人教版四年级下册语文第八单元表格式教案.doc

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1、教学内容第八单元古今经典故事单元解析教材简析：本单元以民间传说和寓言故事为专题，选编了精读课文《寓言两则》《普罗米修斯》，略读课文《文成公主进藏》《渔夫的故事》。本单元的故事情节生动、充满智慧，学生会感受故事的愉悦性的同时受到启迪。语文园地中以发挥想象编个寓言童话展开的口语交际和习作的训练。要求能自由表达自己想写的内容，并要写清楚、语句通顺。学情分析：故事蕴含着深刻的哲理和丰富的情感，四年级的学生不可能一下子就能从阅读中体会得到，一要让他们反述的朗朗，课文多为描述性的语句，适合有感情的朗读。应加强有感情朗读的指导，通过朗读进一步理解课文内容，体会课文的思想感情，二要老师适时点拨，

2、帮他们感悟。教学目标知识与技能：掌握生字新词，正确、流利的朗读课文。过程与方法：积累整合新知识，多读、多讲，在读中感悟、体会。情感态度与价值观：领略正义无穷力量，树立正确的人生观念，养成乐于阅读的习惯。教学重点要充分注意到体裁特点，重点引导学生多读多讲，读中感悟，体会故事蕴涵的哲理和情感。教学难点体会故事中蕴含的深刻哲理和丰富的情感。教学方法引导学生在概括故事内容的基础上，练习讲故事，再以课文为出发点，整合课外资源，帮助学生理解课文的情感。学习方式读中感悟探究学习法教学准备生字卡片课文插图朗读课文课时安排10课时课题29、寓言两则教学目标知识与技能：认识6个生字，会写13个生字。

3、正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。情感态度与价值观：联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。教学重点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。教学难点体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学方法讲授法学习方式读议法教学准备生字卡片课时安排2课时第一课时课时目标学习《纪昌学射》教学重点理解寓意并引导学生发表个人见解。教学难点理解人物的言行，

4、体会人物心理。教学方法讲授法学习方式读议法教学准备生字卡片教学环节教师活动学生活动二次备课一、导入新课一、导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记126二、自读自悟，完成问题三、交流讨论、朗读课文四、指导朗读五、识字得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。二、自读自悟，完成以下要求1、读准字音，把课

5、文读正确。2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，朗读课文1、指名课文，注意随机指导读正确词句。2、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。3、讨论疑问和交流启示。学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？（1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。（2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。四、

6、练习有感情地朗读课文五、识字、写字、写词读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来纪昌成了百发百中的射箭能手要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。你能举例说一说吗126板书设计纪昌学射针刺眼皮——眼睛不眨虱子渐大渐强大如车轮（要勤奋好学、专心致志、持之以恒）教学反思第二课时课时目标学习《扁鹊治病》教学重点理解寓意并引导学生发表个人见解。教学

7、难点理解人物的言行，体会人物心理。教学方法讲授法学习方式读议法教学准备生字卡片教学环节教师活动学生活动二次备课一、导入新课二、自读自悟三、交流讨论一、导入新课：我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？小结：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习这篇寓言故事。二、自读自悟，完成以下自学要求1、读准字音，把课文读正确。2、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内