五年级上册《解决问题》教学设计.doc

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1、五年级上册《解决问题》教学设计德阳市青云山路小学邱世高教学内容：人教版五年级上册 第二单元 解决问题例11教学目的：1、掌握含有小数连除问题的解决方法，进一步巩固小数除法，同时体会解决问题策略的多样性。2、在学习的过程中，培养学生的推理概括能力、灵活解决问题的能力。3、使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学重点：探究解决问题的方法。教学难点：分析数量关系，引导学生用量的关系来描述解题思路。教学过程：一、揭示课题同学们，前面我们已经学习了四则汇合运算、小数乘法、小数除法，现在请大家看看准备题，你能一口说出先算什么再算什么吗？明确运算的先后

2、顺序在我们的生活中运用无处不在，今天我们就应用这些知识来解决一些生活中的实际问题。（板书：解决问题）二、教学例11（一）提出问题：1、出示信息：“张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，平均每头奶牛一天产奶多少千克？”2、读题思考：指名学生读、全体学生默读，思考：你读到了哪些数学信息？（等待）3、提炼数学：指名2-3名学生回答，板演数字，重点是上周（转化思想与寻找隐性条件）3头上周（7天）220.5千克奶牛头数产奶天数总产奶量4、转化题目：“张燕家养的3头奶牛7天的产奶量是220.5千克”，并齐读看看新的叙述方式怎样？5、教师引导：想想，要解决这个问题，能不

3、能一步解决出来？6、不能一步解决，那请同学们想一想先算什么？想好了，将你怎样算的过程写一写，现在将你所写在小组内交流一下。上台展示，并说出你自己是怎样想的！（二）解决问题教师引导学生依次解决问题。1、学生汇报：教师根据学生提出的问题简要板书（1）平均3头每天产奶多少千克？（2）平均每头1天产奶多少千克？2、引导：怎样列出算式来，学生自主列式解决，指名上台展示自己的题，后教师板书算式；（看列式时，点圈相关联的量）3、询问学生还有没有其它的解法，学生先想一想，再同桌说一说，指名汇报4、提炼板书（1）平均每头7天产奶多少千克？（2）平均每头1天产奶多少千克？5、学生独立完

4、成。（看列式时，点圈相关联的量）6、完成这道题还有什么事情没有做？（应该学生检查是否将题做完整）口答。三、寻找解决问题的策略（学生根据例题总结方法）1、认真读题，分清条件和问题2、明确先算什么？再算什么？四、试一试学生独立动手动脑，给足时间让学生操作，完成之后展示成果；五、做一做（试着用例11的方法自己解决，最后汇报出来）1、读题分清条件问题、数量关系；2、先说一说想法（同桌）再动手写一写算一算；3、上台展示，从学生的问题之中升华；六、拓展练习（出示题目）一条高速路长33.6千米。一辆客车0.4小时行完全程，一辆货车用0.5小时行完全程，客车的速度比货车的速度快多少

5、？1、想一想：要我们解决什么问题？2、问一问：先算什么？再算什么？3、说一说：解题思路。七、说一说：让学生同桌说。小组说，上台说，活跃课堂气氛。1、果农要将3.4吨鸭梨和4.6吨雪花梨全部装筐，每筐装0.04吨，要准备多少个筐？2、甲地到乙地的路程有182千米，一辆汽车从甲地出发，0.8小时行了72.8千米。到达乙地时一共要行多少小时？八、课堂小结：谈谈这节课你有什么收获？九、板书设计：解决问题3头7天220.5千克奶牛头数产奶天数总产奶量（1）平均3头1天产奶多少千克？（1）平均每头7天产奶多少千克？220.5÷7＝31.5(千克)220.5÷3＝73.5(千克)

6、（2）平均每头1天产奶多少千克？（2）平均每头1天产奶多少千克？31.5÷3＝10.5(千克)73.5÷7＝10.5(千克)