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时间:2020-04-29
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1、浅探体验式教学法在中职会计从业资格考试课程《会计基础》教学中的应用 摘要:体验式教学法主要依靠教师在依照教学内容,积极营造适宜教学的环境与场景,从而在体验中获得直接经验,体验式教学法与传统教学存在着一定的差异,比起后者,体验式教学法具有情境性、操作性,对于中职会计从业资格考试课程《会计基础》的课程教学具有十分重要的作用。因此,本文将从《会计基础》课程教学的特点出发,深入研究体验式教学如何融入《会计基础》这门课程的教学中,以供相关从业人员借鉴学习。 关键词:体验式教学;基础会计;问题;对策 中图
2、分类号:G642文献识别码:A文章编号:1001-828X013-0-01 情景与氛围是体验式教学法区别于其他教学法的最大特点,为了创设与教学目的相适宜的教学场景,要求教育工作者,深入研究课程的教学目标,将教学内容与具体的情景交融在一起,从而给学生更好的教学体验,帮助学生理解《会计基础》这门课程,并且引导学生的情感,提升学生对《会计基础》这门课程的理解力,在良好的教学氛围中,掌握《会计基础》这门课程的精髓。 一、体验式教学法与传统教学法的区别 传统的教学法偏重于灌输式教学,因此造成许多学生都不
3、求甚解,对课程的理解停留在表面。导致这个现象的原因,灌输式教学本身具有一定的缺陷,第一,传统灌输式教学无法提起学生的积极性,造成被动的接受知识。这种教学模式容易让学生产生厌恶情绪,从而影响学生对《会计基础》这门课程的了解。体验式教学利用教学情景,往往能够激发学生的情感与态度,让学生在实践中进步,在实践中认知。[1]师生互动是体验式教学法的主要教学模式,往往能够通过情景扮演的方式,提高学生的认知能力,从而令体验式教学法在《会计基础》这门课程中取得良好的教学成果。 传统的教学模式的主体是《会计基础》这
4、门课程的教师,而体验式教学法模糊了主体,在互动中实现教学目的,从而在极短的时间内收获较好的教学效果。反馈与互动是传统教学法不具有的,而体验式教学法具有的一种优势,在一定程度上,师生在互动之中达到共识,甚至共同学习,提高学生的个人思考能力与执行力。 二、体验式教学法在《会计基础》课程中教学的应用 1.参观实景,指导学生体验社会生活 情境性是体验式教学的最大特点,也是有别于其他教学方法的优势。通过带学生参观实景,能够增进学生对社会生活、对现实维度的理解。一定程度上,提高学生解决问题的能力。带领学生
5、实践会计基础中所涉及的职业,从具有情境性的实训出发,通过参观相关企业、银行,从实践中获得直接经验,从而使学生获得终生学习的能力,提高体验式教学法的社会效益。 2.创设情景,让学生进行真实的体验 通过创设情景,能够提升学生在实践中学习的能力,通过逼真的情景模仿,将《会计基础》所涉及的现实问题摆在学生面前,从而启发学生主动思考,积极解决问题,在解决问题中实现对《会计基础》这门课程精髓的理解。角色扮演也是提高学生创设情景真实性的重要途径,通过分工与合作,能够在扮演中完成现实中的交易,不仅提高学生的自主
6、思考能力,还在一定程度上活跃了课堂的氛围,从而在良好的课堂氛围中,让学生按照自我的知识结构理解知识,运用知识。[2] 3.设计案例,引导学生表达自我的体验 引�а�生自己体验,在一定程度上,能够加深学生对案例的理解,同时,能够及时将所思所想反馈给教师,并在讨论中达到更好的教学效果。如果一味的由教师带领学生体验,难免又陷入了传输式教学法的范畴,因此为了提高体验的全面性、影响的长远性,让学生动手自己设计案例是一个好方法。在集体进行观看之后,分组提出建议,发表意见,从而在讨论中找到事件解决的途径。
7、4.聘请具有经验的老师 有经验的教师能够给学校带去新的教学模式,并且影响深远,因此聘请有经验的老师,并定期开展研讨会,能够从根本上增加体验式教学在《会计基础》中的应用效果。利用假期的时间,组织青年教师顶岗实习,一定程度上,提高了年轻教师的教学经验,并且在观摩中对财政局、银行等部门的运作模式,进行一定的了解,掌握第一手材料,可以在案例设计的环节,给学生带来更好的体验式教学,从而做到启发学生思考的目的。[3]除此之外,教学计划也能一定程度上反映教师的教学能力,从而找到不足之处加以改正,调整适合自己的方
8、法,提高体验式教学在《会计基础》中的教学效果。 三、体验式教学法在运用中应该注意的问题 1.注意教学方式 传统教学方法虽然具有天生的缺陷,却也有可取之处,因此要掌握传统课堂与体验式教学法的辩证关系,从传统课堂中学习经验,从而不断的创新,把握学生的认识规律。 2.以启发为主 体验式教学法主要以启发学生主动思考为主,与灌输式教育背道而驰。因此教师在情景教学时,要注意把握好情景与教学内容的关系,否则给体验式教学法的教学效果大打折扣,甚至影响正确知识的传达,造成教学
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