我来谈班级文化建设.doc

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1、我来谈班级文化建设　　【摘要】校园文化的重要组成部分之一就是班级文化建设，形成班集体凝聚力和良好班风也需要班级文化建设作为必备条件。这种形式是一种潜移默化的力量，其中蕴藏着较大的教育契机。不仅能为学生的全面发展创设良好的学习氛围，还能为形成一个奋发向上凝聚力极强的班集体起到纽带的作用。　　【关键词】校园文化；班级建设；自主管理；多彩活动　　评价一个班级是否优秀，首先要看这个班级是否是一个精神文明与物质文明同步发展的班级，只有文化领先，文化活动频繁，这个班级才是一个有凝聚力、有爱萦绕的温馨家园。努力营造健康向上的班级文化，已成为我们提高

2、班级管理水平和促进学生全面发展的一个重要措施和途径。　　本学期我把自己的班级文化主题确定为：个性、民主、团结、向上。充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”。　　一、学生学会自主管理，突显班级文化　　班级，是老师和学生的共同体，也应该锻炼学生的各种努力，学习自主管理，班干部能做的事老师不做，学生能做的事班干部不做，形成人性化的班级制度。在班上形成一种人人有事做，事事有人做的风气。每一个小学生都希望受到老师的表扬和多一些自己表现的机会，每一��人都有很强的自尊心和表现欲，同时在班级里应该讲究民主，抓住少年儿童的这些特点

3、，班级文化具体体现在以下几个方面：实行了值日班长和小组长负责制，小组长负责管理日常事物，包括学习、纪律、卫生、记事本、举手发言等，给每个小组成员做好记录，每个星期进行一次小结，评选出小组之星，同时还要结算小组得分，和其他几个小组竞选出最佳小组，然后将图片展示在班级后面的板报墙上。这样一来，不仅个人之间展开竞争与比赛，小组间也开始了互相竞争，班级形成了非常好的你追我赶的氛围。　　重视每位学生的进步，善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，建立学生综合评估档案，使学生感受到平等

4、、民主的气氛。这也是一种向上的力量。　　二、推进班级文化　　苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。班级文化建设，主要以小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级的实际情况来体现班级特色。班级物质文化建设是指教室中的自然环境建设，包括教室墙壁布置、桌椅的摆放、标语口号的确定，环境卫生的打扫等等。一个班级的文化，要较好地教育同学们做人要真诚，做事要有诚信，同时每个人都有着自身的优点和优势，都应该在这个集体

5、中不断挖掘，释放自身的潜力，不断创新并且实现自我，日积月累，学生在不知不觉中就欣然接受了班级的奋斗目标和教育导向，形成一种理想的人格，集合了所有人的优点，爆发了集体荣誉感，从而起到“润物细无声”的作用的。　　三、开展各种各样的活动　　通过丰富多彩的活动来丰富班级生活，让学生在活动中学习，在学习中感受快乐，体验成功。在活动中，学生体会到了集体的力量，集体取得成功的快乐，这样就愿意为集体献上自己的一份力量。集体的凝聚力就是这样一点一点形成的。另外，以丰富多彩的活动来培养学生的创造能力，定期召开主题班会，结合学校开展的各种活动和竞赛，为每一

6、个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而可以发展学生个性及特长。在活动中，班主任根据本班学生的各方面特点，与学生齐心协力、群策群力，聚众人之智慧创设班级亮点，达到较好地效果，使班级布置处处吸引人的眼球，大放异彩。教室中，有一幅幅设计独特、色彩艳丽、富有个性的布置。在教室左、右面墙壁的空白处悬挂三幅名言条幅“三人行，必有我师焉”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，营造较好的学习氛围，激励学生不断地努力拼搏。在教室的左面墙壁的空白处挂着世界地图，学生可以了解最基本的地理知识。教室后面的墙壁上则是奖

7、状区，优秀学生展示区，学习园地区，经过大家的共同努力，班级在学校开展的各种文体活动中均取得了很好的成绩，看到这么多的奖状可以增强学生的集体荣誉感，激发学生热爱班级的热情，更好地增强集体的凝聚力。　　四、利用板报墙报，加强班级文化建设　　班级文化建设的主体角色就是充分尊重、发挥学生作为，合理利用板报墙报，加强班级文化建设，学生可以在板报墙报中尽情地展现他们自己的才华，在教室设立公告栏、荣誉榜、心语心愿、读书驿站、书画角等栏目，按时更新文化墙的内容，努力建设一个有内涵有书卷气息的文化氛围。让学生在确定主题的基础上，引导孩子们以“情”、“理

8、”、“法”来管理班级，“情”就是善良的心，“理”是学生心中所拥有的价值判断力，“法”就是班级里面的规则。　　这些墙壁文化使学生可以受到潜移默化和耳濡目染的教育，都是在无形之中产生的教育，充分发挥环境因素的映射功能。利用班