六面怪脸教学反思.doc

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1、《六面怪脸》教学反思《六面怪脸》属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近三年级孩子的心理，符合学生的年龄特点。通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后发挥大胆想像进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。根据儿童的知识能力和认知水平的实际情况，且称为六面怪脸。一开课，我用课件展示了一幅幅人们戴着面具活动的有趣情景，从学生们一阵阵的惊叹声我感受到孩子们深深地被面具的魅力

2、所吸引，想上好这节课的积极性很高。教学过程中，我始终以引导学生观察为主，让每一个教学环节都是一个问题的情境，从而引导学生不断地发现问题、解决问题，由此循环，层层提升，让学生由原来的被动学习向自主学习、合作学习、探究性学习转变，突出学生自主探究，提高了课堂效率，激发了学生学习兴趣和活动热情，让他们发挥想象大胆对作品进行描绘添加，创造出一个个奇形怪状的脸谱形象。在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，有什么想法感于大胆的说出来，共同探讨。最后整节课下来，学生们都是乐在其中，作品也是非

3、常漂亮，但是还是有很多不足的地方要好好的反思该进，如：时间把握的不够好，课堂纪律组织还要加强，在引导学生想象画怪脸的时候没有到位，学生有些局限在范品里，很多同学画的有雷同的现象，建议后面的班级在一节课的时间内不要做的太大个。 通过此次教学，学生学习到了一些美术手工制作和创造的知识、技能，对今后的学习起到了一定的作用，六面怪脸”对于他们来说发挥的空间还很广，思路比较宽阔，还可以表现许多不同美的效果。这节课也让我学习到了很多课堂经验，还需要在以后的教学中长期积累，能够反思到自己的不足，了解到自己的一些缺失，今后

4、我会更加严格的要求自己，加快自己课堂成长的步伐，让自己的课堂更精彩。