我和祖父的园子教案

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1、我和祖父的园子学习目标：抓住重点句进行学习，想像课文描写的“我在祖父园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。学习重点：抓住重点句体会“我”在园子里的心情活动方案上节课我们读了课文，了解了文章的主要内容是：（“我”跟爷爷在菜园子里的一些趣事。）读了课文的第一段，知道了祖父的园子是我的乐土。今天我们一起跟随作者萧红走进园子，感受其中的乐趣。活动一：走进园子，品味童年。1、自由读课文，你认为“我”在园子里的什么事情最有趣？边读边写下感受。2、有感情地在组内朗读互相指点、评价，交流你的想法。3、组长选择一两段作为你们的

2、展示内容，组织好展示方式。（可齐读，可个别读。）4、全班展示。其他组随时评价，补充。过渡：园子里发生了这么多有趣的事情，在这样的园子里作者是怎样的心情呢？板书（自由）过渡：仅仅是我在园子里自由自在，无忧无虑的吗？还有什么也是自由自在，无忧无虑的，一起进入活动二的学习。活动二：融情于景，体会自由。1、自由朗读课文第13节，找找还有谁跟我一样自由，感情朗读有关句段。2、组内交流，并决定展示方式。（可轮读、齐读等）3、全班展示。用文中的一句话来说就是：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

3、自己做主，自由快乐，不受约束，由着自己的性子，大人不去干涉，太阳也不会过问，那是一种怎样的自由啊，能用你们的朗读让我体会一下吗？全班朗读。园子里我是自由的，我笔下的动物植物也是自由的，我快乐，周围的一切也跟我一样快乐，我伤心，连老天爷也哭泣。我们写文章的时候，也可以用这样的方式来表达自己的内心世界。活动三：品悟祖父之爱我是自由的，园子里的一切都是自由的，是谁给了“我”自由自在，无忧无虑的生活呢？这是一位怎样的祖父？一起进入活动三。1、默读课文，找出并画出文中能体现祖父特点的句子，用一两个词概括他的特点。2、组

4、内交流。3、全班展示。萧红的自由都是建立在祖父的爱之上的，祖父是萧红生命中最重要的一个人，萧红一生坎坷，祖父是唯一疼爱她的亲人，所以她就对爱和自由方面怀着永久的憧憬和向往。这不是一个普通的菜园子，那是一个生机勃勃的天地，那是一个高远，敞亮的天地。一想到这个天地，萧红就感到轻松、快乐、幸福。她就涌起了写作的冲动，她就想用最真纯，最无邪的文字表现它、放大她、珍藏它，也就有了我们学习的这篇文章。