城镇化背景下农村幼儿教育机构家庭教育指导途径.pdf

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1、冢由电入tIJulJ-q-昂J删思昂12l剐城镇化背景下农村幼儿教育机构家庭教育指导途径邓红红孟繁慧2宋丽双。(1．黑龙江广播电视大学，黑龙江哈尔滨150080；2．黑龙江省教育学院，黑龙江哈尔滨150080；3．黑龙江省委第二幼儿园，黑龙江哈尔滨150080)[摘要]城镇化的发展使教育结构发生了变化。农村幼儿教育机构除了幼儿园以外，城镇社区也为家庭教育指导提供了可能。农村幼儿教育机构通过各种途径指导家庭教育，使家长获得育儿的知识、经验，提高自身的家庭教育素质，为整个社会家庭教育质量的提升做出贡献。[关键词]城镇化幼儿教育机构家庭教育指导[中图分类号]G616

2、[文献标识码]A[文章编号]1672—3473(2015)03—0089—04DOl：10．16162／j．issn．1672—3473．2015．03．028《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010农村学前教育背景下，城镇化作为我国教育发展的～2020))中明确指出要基本普及学前教育，重点发重要阵地，在教育战略的布局上正逐渐打破原有的展农村学前教育，明确政府职责，把发展学前教育纳城乡两级分化的教育形态，逐步形成以提高农村幼入城镇、社会主义新农村建设规划中来。¨《幼儿园儿园教育质量为根本，以家庭教育指导为补充的教教育指导纲要(试行)》指出家长是幼儿园教师的重

3、育形态，来缩小城乡农村幼儿教育的差距。要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主(一)城镇化的背景动参与幼儿园的教育工作_2J，同时，幼儿园也需要城镇化是乡村社会结构向城市社会结构的整对家长的家庭教育观念进行指导。在城镇化背景体转型过程。它表现为人口由农村向城镇聚集，下，积极发挥乡镇幼儿园和城镇社区等幼儿教育机职业由农业向二、三产业转移，生活方式由传统向构对农村家庭教育的指导与服务，才能更好的补充现代转变的动态发展过程。城镇化进程是社会农村幼儿教育发展的全面性。主义新农村建设的必然，它前进的速度不仅表现在区域经济发展、政治民主化的方向，更朝向农村一、问题的

4、提出基础教育扩展。农村幼儿教育是基础教育的重要农村学前教育一直受到重视，得到社会的广泛组成部分，农村幼儿家庭教育又是薄弱环节，所以关注。农村幼儿的家庭教育却一直成为学前教育领加强农村幼儿教育的家庭指导成为当前研究的重域的空白，没有得到足够的研究。在国家大力发展点课题。[收稿日期]2015—01—05[基金项目】黑龙江省学前教育研究会“十二五”研究课题项目“提高幼儿家长教育能力与水平的研究”(YJHY125---009)阶段性成果。黑龙江省学前教育研究会“十二五”研究课题项目“哈尔滨市幼儿园家庭教育指导策略的研究”(YJHY125---007)阶段性成果。[作者

5、简介]邓红红(1981一)，女，黑龙江广播电视大学，讲师；孟繁慧(1981一)，女，黑龙江省教育学院，助理研究员；宋丽双(1982～)，女，黑龙江省委第二幼儿园，教学园长。一89—即五总木删从教苒(二)幼儿教育机构现很多的教育困惑，不知道从何人手。幼儿教育机构的形式多样，主要是服务于0～6家庭的收入也是影响家庭教育的有效变量。农岁幼儿的保育教育机构。多指幼儿园、托儿所、早教村幼儿家长无论收入高低，都会在物质层面尽量满中心、胎教学校等针对不同年龄阶段的幼儿进行相足子女的需要，而缺少精神上的关怀。收人的高低应教育指导的机构。农村幼儿教育机构有其自身历会决定教育的投

6、入，但对教育的投入高并不意味着史性，不仅包括幼儿园，还有与小学一体化的衔接起到良好的教育效果，所以对家长进行家庭教育的班，乡镇中心学校幼儿教育教研机构，社区幼儿教育指导势在必行，适度的投人，获得有效的回报。服务机构，妇联、企事业单位等。本文主要从幼儿以农业生产为主体的农村幼儿家长，他们的职园、城镇社区教育两个角度来解读对农村幼儿家庭业也决定了对幼儿教育指导的局限性。因为劳动时教育的指导帮助。间和劳动强度的因素，很难有固定的时间与幼儿进(三)家庭教育指导行沟通和交流。所以幼儿教育机构进驻幼儿家庭中家庭教育指导一般是指由家庭以外的社会机构进行实践指导会更好地服务父

7、母，提供育儿理念，提组织的，以家长为对象，以提高广大家长的教育素升育儿意识。质、改善家长的教育行为为目标，以促进幼儿身心健(二)农村幼儿家庭结构的关系康发展为目的的一种教育过程。_4农村幼儿家庭结构关系中分为两大结构，一个家长在家庭教育中要体现出自身的教育特点与是两代的亲子关系，一个是三代的三世同堂。两代教育素养，它不仅包含教育的理论知识，还需要学习的亲子关系中，农村的大多数家庭以两个孩子为主相应的教育技巧，以及与幼儿交流沟通的教育艺术。要结构。农村幼儿父母与子女关系融洽，但因为父农村幼儿家长在育儿理念上更秉承传统的幼儿园教母自身素质或劳动时间过长等方面的原因

8、，会出现育方式，以及老人看护的教育形式