班主任如何提高家校合作的能力.pdf

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1、◆德育研究SANWENBAIJIA班主任如何提高家校合作的能力张靖慧河北省衡水市滨湖新区彭杜中学摘要：家校合作是学校教育改革的组成部分，家校合作使得学校教育与家庭教育有机结合起来，本文从家校合作的意义，存在的问题，建立家校合作的途径三个方面对这样问题进行了探讨。关键词：合作；途径；意义；素质学生接受教育的最主要的环境是学校和家庭．班主任和家1．构建多元化的家校合作体系。长在这个教育过程中发挥着极其重要的作用通过班主任与家家长是孩子成长中“最重要的老师”大部分家长认为．孩子长的合作交流，实现学校教育与家庭教育的有机结合。形成完教育是学校

2、的事。把孩子交给学校．一切由学校管理。这种错误整的教育系统。培养学生的综合素质。认识给学校教育工作带来很多问题。一个人的性格形成和发展一、初中班主任与家长合作的意义直接受到家庭的影响。许多问题学生都和家庭教育有关。学校随着教育改革的不断深入．家校合作成为各国教育研究的要加强宣传，让家长认识到自己的责任．家庭教育的重要性，形主题，我国教育界同样重视这个问题，家校合作是学校教育改成家校合力．促进孩子健康成长。学校要举办“家长学校”，帮助革的组成部分。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工家长掌握正确的教育方法，提高家长教育孩子的能力．更

3、好地作的若干意见》中指出：学校主动与家长以及社会各方面合作，协助学校教育工作。针对不同年年龄学生的身心发展特点，开促使三方面教育形成合力，互相补充。通过学校家庭社会三方展系列讲座．通过“家长学校”，家长接受培训，做好学生的教育面的教育，促进中学生的健康发展。家校合作架起了家庭与学工作。开展丰富多彩的亲情活动，让亲情成为家校合作的载体，校沟通的桥梁，学校教育与家庭教育有机结合起来．共同完成家长和孩子共同参与．激发家长参与的积极性，实现教育的目教育任务。的。初中学生进人青春期。有些孩子逆反心理严重．教育孩子变班主任与家长的合作是学校教育与

4、家庭教育两者间双向得困难，学校开展亲情活动，给学生和家长搭建了沟通桥梁。例互动的活动。这一活动需要双方学校和家庭相互配合。学生是如，让学生自编自导自演亲情剧，孩子和父母担任演员，邀请同活动的核心和关键，教育的目标是促进学生的全面发展．帮助学和家长一起观看演出。孩子们通过精彩的表演．展示了对友学生健康成长。提高学生的综合素质．活动双方的态度直接影情的渴望。表达了希望得到理解和呵护的理需求。学生们登响到这一目标的完成，实现班主任与家长的有效合作，必须建上舞台。从课堂中走出来，增强了自信心，拓展了展示自我的空立家庭与学校的互动机制，端正态度

5、，加强与学生的情感沟通．间。从亲情活动中，家长了解到孩子们所思所想。锻炼了孩子的全面发展学生的综合素质创作能力。二、班主任与家长合作中存在的不足．2．加强教师培训，提高家校合作的能力。1．双方态度不端正。家校合作，学校是核心班主任是主体，是家校合作的纽带。一部分家长对家长与班主任的合作。观念落后．面对应试班主任老师是家校合作的和组织者．要引导家长参与家校沟教育，家长与老师沟通仅仅是为了考试成绩．这种合作理念阻通。学校对班主任进行培训，改变教师传统的教育理念。发挥班碍了家校合作的完成。班主任和家长对家校合作的目的认识不主任在家校合作中的

6、重要作用。具体措施如下：清，思想上不够重视，导致家校合作不能有效开展家校合作仅第一，开展形式多样化家长会，以学生发展为本，尊重学仅是为提高学生的学习成绩。一些家长只是督促孩子做好功生，尊重家长，与家长沟通，探讨教育经验。表扬鼓励学生．家长课，关注的是班级中的名次。一些班主任为了提高升学率．追求乐意来，学生愿意开，如家庭教育经验交流会，优秀家长经验应试教育，向学生布置过重的课外作业．在家访时．单单要求家会，班级工作汇报会等形式，通过这样的活动，学生和父母交流长反映孩子的学习情况感情，增进理解2．班主任和家长的沟通是单向的，没有形成互动。

7、第二，教师走出学校，走进学生家庭．进行家访家访是传班主任与家长合作时，只是班主任向家长反映学生在学校统的家校合作方式，教师抽出一定的时间走访学生家庭．了解的表现，不能做到双向沟通，班主任没有虚心听取家长的建议．学生的校外生活学习环境。与学生家长面对面直接沟通．态度合作没有建立在平等的基础之上。家长只是被动地接受．没有诚恳亲切，全面了解学生的思想动态。这种形式，收效很好。在发挥家长的主动性，班主任不能得到家长信息反馈．双方合作家访的同时，建立“家校联系簿”，内容多种多样，如家长的期的热情逐渐淡化望．孩子的心声等。“家校联系簿”的建立．学

8、生与家长的距离拉3．在班主任与家长进行合作中，缺乏足够的信任。近，家长和班主任的关系密切了，家校合作活动更科学更完善。一些家长教育观念落后，科学文化素质较低．班主任对家总之，初中班主任与家长合作具有深远的意义。目前。班主