《只有一个地球》教学设计-论文.pdf

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1、教学设计与反思《tI只●文／胡丽【教学目标】课件出示：科学家已经证明，至少在以地球为中心的401．知识与技能：(1)默读课文，理解课文内容，懂得“只有万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。(2)理解(1)理解“至少”这个词的意思。含义深刻的句子，体会课文的思想感情。(2)理解句子的意思：这句话引用了科学家的研究成果，“4O2．过程与方法：(1)通过多读、有感隋地朗读课文，达到熟读课万亿千米”直观地表明了范围之大，大到了人类根本无法到达，文的目的。(2)通过理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。从而有力证实：目前还找不到适

2、合人类居住的第二个星球。3．情感、态度与价值观：通过本课的学习，加深对地球的『设计意图：引用科学家的研究成果，进一步说明地球是唯了解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感。一适合人类居住的星球，我们要保护地球。1教学重难点、关键：引导学生懂得“只有一个地球”的道3．总结全文，延伸课外，感悟实践。理，增强珍惜资源、保护地球的意识。(1)结合课题小结。【教学片断】(2)围绕课文，让学生开展一个关于地球的访谈节目。1．课件出示课文重点句，深入理解课文：4．作业布置。(1)地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美请写一份倡议书，号召人们自觉保护地球、美化环境。丽壮观，和蔼可亲。【教学

3、反思】(2)但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径《只有一个地球》是人教版小学语文第十一册(上)的一篇只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶科学小品文。课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，扁舟。它只有这么大，不会再长大。阐明了人类“只有一个地球”的道理，呼吁人类应该珍惜资源，师：本文是一篇科学小品文，文章多处运用说明方法。同学保护地球。这节课有以下几个特点：们看一看，这些句子的说明方法是什么?从中你感受到什么?(1)以“读”，以“说”为主。在课堂上让学生自由朗读课文，n殳计意图：让学生感受到地球是人类及其他生物生存繁找到有关地球可爱和容易破碎的句子

4、，教师指导他们有感情衍的地方，地球与世界万物是不可分离的。1地朗读这些句子，出示重点句，让学生谈谈体会和感受。这既(3)出示：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资激发了学生在公众场合说话的勇气，又培养了学生自主探究源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。的能力。A．理解“人类生活所需要的⋯⋯威胁”这句话。明白“本(2)以“写”为主。写作能力对于促进学生智能发展，提高来”的意思，如果去掉它，行吗?为什么?学生语文素质，以适应现代社会发展对人才的要求，具有重要B．课件播放人类破坏地球的影片，给学生警示、提醒。意义。课堂上，利用多媒体播放了《人类破坏地球》的影片，让师

5、：看到这个影片，大家的心情都很沉重。这时，你一定有学生一边听着充满感情的配音，一边看着触目惊心的影片，唤话对地球妈妈说，对人类说，把你的心里话写下来吧!醒了学生保护地球的强烈意识，鼓励学生动笔给人类，给地球小练笔：妈妈写几句话。虽然只是短短的几分钟，但它激发了学生的写(1)我想对人类说：————。作兴趣，有效培养了学生的语文实践能力。(2)我想对地球妈妈说：。(3)努力创设开放式的教学。结合本课内容，反复推敲，设r没计意图：课堂上，鼓励学生动笔给人类、给地球妈妈写计谈话栏目。这样的设计，为学生提供了一个交流与对话的平几句话，联系实际，激发学生写作的兴趣，有效提高学生的写台，让学生

6、充分享受课堂，享受学习的快乐，全面提高学生的作能力，培养学生的创新思维。1语文素养，使其真正走进新课堂。2．学习课文第5～7自然段，了解有关“移民基地”的设想作者单位贵州省安顺市若飞小学是不可能的。编辑张晓楠64I嵌放唷I2014·1-2