巧妙运用信息技术提高小学科学教学效率-论文.pdf

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1、第23卷中小学实验与装备2013年第6期49信息技术与学科整合巧妙运用信息技术提高小学科学教学效率湖北省谷城县粉阳路小学(441700)王平勇现代信息技术具有简单易行、生动形象、图像的难点，在课堂上学生无法观察到星座，仅靠教师清晰、色彩艳丽、可静可动、信息量大等特点，在教的讲解和观察几张星座图片，显得枯燥无味，学生学中合理运用现代信息技术，可以优化学习过程，处于被动接受知识的状态，也就没有多大的学习兴提高教学效率，获得最佳的教学效果。它不仅能提趣，这些抽象难懂的天文现象要求学生掌握，不是高学生兴趣，而且能生动形象地解释各种科学现容易的事。学生需要观察却受到时间、空间、地域象，

2、展示并说明科学探究的过程与成果，分析各种的限制，这些内容也就成了教学中的难点。通过多事物和现象之间的关系。媒体课件把夜空灿烂的星图直观形象地展现出来，在教学实践中，合理运用信息技术手段进行教就可以让课堂上无法看到的复杂现象变得简单容学，能给教学活动提供活泼、新颖的教学形象和逼易。在本课的教学中，笔者利用信息技术手段，将真的视听效果，使教学内容形象化、表现手段多样教材的重点、难点进行有机的整理分析，将一部分化，为学生学习创造宽松的学习环境。通过对学生知识点做成教学课件，将奇妙的天文奇观搬到课堂的成长进行各种刺激，让学生在良好的状态下积极上，直观地展现在学生面前，这样，在教学过程

3、中就地学习，主动地探索，调动思维想象力，提高学习效达到了突破难点，突出重点的目的。率，达到事半功倍的效果。3高效应用培养能力1突出特点激发兴趣科学课的主要任务之一在于培养学生观察、分兴趣是最好的老师，在教学中寻找学生感兴趣析、解决问题等多种能力。小学生受H常习惯影的话题，可以使课堂教学充满生机与活力，特别是响，对于现实生活中的事物、现象可能熟视无睹，但一些学生比较陌生且不太容易用实验或其他教学是信息技术可以高效率地把有关事物搬进课堂，让手段表达的内容，恰当地利用信息技术来辅助教学生随时随地近距离接触事物，观察分析现象，提学，能收到良好的效果。高学生的各项综合能力。例如，在教学

4、6年级上册《庞贝城的毁灭》一课例如，《太阳能热水器》一课，教学设计太阳能中，笔者先播放一段关于火山爆发的视频，让学生热水器环节时，可以先通过多媒体课件向学生介绍直观形象地去感受，观看到火山爆发带给人类的巨一般家用太阳能热水器，再组织学生上网查找各种大灾难，让学生仿佛身临其境，被奇特的自然景象热水器的制作材料、结构和评价因素，进行交流。所震撼。然后引导学生说说火山爆发是什么自然然后引导学生小组设计自己的太阳能热水器，最后现象，学生已经把火山爆发的景象深深地刻画在头发现学生的设计中，有不少考虑全面、制作新颖的脑中，对火山有了更多的认识，此时再揭示课题，这方案，这就是学生在之前的学

5、习中对大量信息处理样就能很好地为后面的教学做好铺垫，同时充分地和应用能力提升的体现。激发学生学习的欲望。在小学科学教学中，合理应用信息技术，有利于学校教学设备的充分利用，转变传统的教学方式2直观形象突破重难点和方法，优化课堂教学，也有利于激发学生的学习在科学课的教学中，有些重点难点往往比较抽兴趣，突出教学重难点，提高学生的综合能力，更能象难懂，如何在有限的40rain内，把一些抽象模糊使学生在轻松愉悦的学习氛围中提升创新意识。的概念变得直观具体，让学生易学易懂呢?《灿烂星空》一课教学中，认识各种星座是教学收稿日期：2013—08—11