观察生活是作文的源泉.doc

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1、观察生活是作文的源泉程咀小学段生写作一要生活，因为这是源泉；二要激情，因为这是表达的欲望。读书学习是生活，孩子们不是没有生活，而是他们还没有学会发现生活。因此作为教师应从以下几方面加以指导：一、把观察引向校园生活。校园生活也是构成学生生活的主要内容，是学生学习和进行同伴交往的主要渠道。教师应启发他们珍惜并特别留心这一阶段的生活。1、引导学生留心观察课间的自由活动。在学校，每一课间都是学生的自由天地。他们会开展跳绳、踢毽、打乒乓球、打排球等一系列有益的活动，偶尔也会追打、恶作剧之类的错事。教师可引导他们留心观察，并通过不拘形式、不计篇幅的小型练笔，为正式

2、作文做好铺垫。2、引导学生留心观察同学之间、师生之间的交往。学生在校的生活除了上课、做作业外，还要与同学、教师交往。教师要加强这一方面的引导，积累素材，体验交往的乐趣，有益于增进了解和情感。二、把观察引向家庭生活。家庭是孩子的启蒙学校，更是孩子真实的生活世界。把学生观察点引向家庭，不仅可以促进他们加深对自己家庭的认识和热爱，而且更直接丰富作文题材，引发写作真情。1、要引导学生了解自己家庭的物质。2、要引导学生了解家人的个性特征。3、要引导学生了解家庭成员的生活情趣。三、把观察引向社会生活。社会是生活的万花筒。虽然小学生活的主阵地不在社会，但是他们已通过

3、各种不同的途径或多或少地涉足了社会，并且在不同程度上触发了了解社会的好奇心。因此，引导学生观察生活是丰富学生写作的有效途径。哪里有生活，哪里就有语文。学习语文是为了更好地生活，而不是生活着就是为了学习语文。如离开了生活的意义，语文就失去了内在的价值。语文教师应通过各种渠道把学生的观察点引向生活，这就能使学生养成主动观察、勤于积累的习惯。