吴桂云---《伯牙绝弦》教学案例及反思.doc

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1、2012·教学案例《伯牙绝弦》教学案例及反思城关镇天明小学教师吴桂云《伯牙绝弦》是六年级上册第八单元第一课，属于讲读课文。这篇课文是文言文，对于六年级小学生来说，初次接触文言文，有一定难度，必须要经过三个步骤才能完成教学任务。首先要过朗读关，其次是理解句子意思，明白友情珍贵的道理，最后是激发学生的想象力。在讲解2-4句时：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。我脑中灵光一现，为激发学生的想象力，我适当地进行了拓展，收到了意想不到的效果，案例如下：师引导：伯

2、牙鼓琴，志在白云，钟子期曰：“善哉，悠悠兮若白云！”生：志在月亮，钟子期曰：“善哉，皎皎兮若明月！”生齐读：“伯牙所念，钟子期必得之。”生甲：伯牙鼓琴，志在烟雾，钟子期曰：“善哉，袅袅兮若炊烟！”生乙：志在柳树，钟子期曰：“善哉，依依兮若杨柳！”生齐读：“伯牙所念，钟子期必得之。”生丙：伯牙鼓琴，志在微雨，钟子期曰：“善哉，绵绵兮若春雨！”生丁：“志在下雪，钟子期曰：“善哉，霏霏兮若雨雪！”生齐读：“伯牙所念，钟子期必得之。”……师问：“经过刚才一番训练，同学们认为钟子期和俞伯牙各是怎样的人？”生甲：“我认为俞伯牙演奏技艺太高超了！琴由心

3、想，太有才了！”生乙：“我认为钟子期的音乐鉴赏能力也非同凡响，他能从乐曲中领悟到伯牙所想，真是太了不起了！”生丙：“他们二人真是心灵相通，互为知音啊！”……播放乐曲《高山流水》，让学生闭目倾听，听完后谈感受。生甲：“《高山流水》曲调欢快，听后让人如醉如痴。”生乙：“《高山流水》曲子如行云流水，听后让人心情愉悦！”……教学反思：在这个案例中，对短文精彩部分通过三个环节的教学，优点是：1、对伯牙和钟子期的对话进行了延伸，既激发了学生的想象力，又丰富了词汇，而且提高了学生语言训练能力。2、激发了学生学习文言文的兴趣，活跃了课堂气氛。3、对人物进

4、行评价，能让学生从中认识到“知音难得”，因而伯牙才如此看重，为下文伯牙绝弦做好了铺垫。4、让学生闭目听乐曲，能让学生初步领会此乐曲的精妙之处，受到音乐的熏陶，培养对艺术追求的兴趣。不足之处：1、对小学生初学文言文来说，针对课文内容进行想象能力训练，对差生有拔高的嫌疑。因而，在课堂上他们缄默不语，充当看客。2、听乐曲谈感受，对于小学生的领悟能力更是一个挑战，在教学过程中一度出现冷场现象，通过点拨、引导，才使教学顺利进行。通过反思，我明白了：在教学过程中，既要培养中等生和优生的学习兴趣，更要兼顾到差生。只有这样，才能达到大面积提高教学质量的目

5、的。