体育课程标准试题.doc

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1、一、填空（每空1分，共48分）1、体育与健康课程是一门以（        ）为主要手段、以增进中小学生（        ）为主要目的的必修课程。2、体育与健康课程以促进学生（        ）、（        ）和（        ）整体健康水平的提高为目标，构建了（     ）、（     ）、（     ）、（     ）等领域并行推进的课程结构，融合了（     ）、（     ）、（     ）、（     ）、（     ）、（     ）、（     ）、（     ）等诸多学科领域的

2、有关知识。3、（     ）和（     ）是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。4、体育与健康关注的核心是（               ）和（              ），促进全面发展的社会主义新人的成长。5、体育与健康课程根据课程目标，将课程学习内容划分为（       ）、（       ）、（       ）、（       ）和（       ）五个学习领域。6、《标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为（     ）级水平，水平一至水平五分别相当于（     ）年级、（ 

3、    ）年级、（     ）年级、（     ）年级和（     ）学生预期达到的学习结果。7、《标准》把学生的（     ）（     ）（     ）（     ）与（     ）纳入学生成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。8、（     ）是学生发展体能、获得运动技能、提高健康上、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。9、运动技能学习领域体现了体育与健康课程以（     ）为主的基本特征，学习运动竟能也是实现其他领域学生目标的主要手段之一。10、体

4、育活动不仅有助于（     ），也能增进（     ）。本课程十分重视通过体育活动来提高学生的（            ）（           ）和 （        ）的能力。11、体育活动对于发展学生的（     ）具有独特的作用；在1——6年级，应着重帮助学生了解一般的（     ），学会（     ）和（     ）他人，并表现出一定的（           ）。12、体育与健康的课时，1——2年级相当于每周（     ）学时，3——6年级相当于每周（     ）学时。二、判断（每题1分，

5、共10分）1、体育与健康课程注意到了学生各方面的个体差异。（     ）2、《标准》对教学内容的选取没做多大变动。（     ）3、在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用。（     ）4、1——2年级在“运动技能”学习领域中要达到“知道球类运动技术术语，如投篮等”水平目标。（     ）5、学生的身体健康水平与其体能状况紧密相关。（     ）6、《标准》的三个层次的课程目标体系的递进关系为：课程目标——水平目标——领域目标。（     ）7、体育与健康课的教学，不可以采用

6、教学单元的形式进行。（     ）8、体育教师专业素质评价应包括三个方面的考核评价。（     ）9、《标准》是评价的基本依据。（     ）10、1——6年级不编写体育与健康课本。（      ）三、名词解释（每题3分，共12分）1、体育与健康课程2、运动技能3、领域目标4、水平目标四、简述题（每题5分，共20分）1、课程的基本理念2、选择教学内容的基本要求3、课程评价的一般步骤4、校外体育资源包括哪些？五、案例设计（10分）参考《标准》中案例一、案例二，任选一个以“在体育活动过程中努力展示自我”

7、、“在体育活动过程中不害怕与比自己强大的同伴一起游戏和运动”为题目，设计一节课堂教学案例。一、填空题（20分）1、体育与健康是一门以为主要手段，以增进中小学学生为主要目的的必修课程，是实施和培养全面发展人才不可缺少的重要途径。2、身体健康指人的、、的状态。3、体育与健康课程充分注意到学生在、和等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法。4、体育与健康课程将课程学习内容划分为、、、和社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。5、体育教师的专业素质评价，应包括对教师　　、　和三

8、方面的考核评价。6、教育科研能力主要包括和。二、选择题（20分）1、影响课堂教学设计最重要的因素是（）A、教学目标的确定B、教材内容的分析C、教学方案的形成D、教学评价标准2、关于身体健康领域目标理解错误的一项是（）A、学生通过阅读课本，知道体能发展敏感期不少于三个B、学生能根据个人的体测结果与各项体能指标进行对照比较，找出低于平均值的项目C、学生通过“运动愉快感”产生的原因激发锻炼动因，达到课后主动去体验一次的目的D、通过教学，学生能够准确地说出与运动有关的体能要素