小学英语的“情趣教学”与“兴趣教学”初探-论文.pdf

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1、小学英语的‘‘隋趣教学"与“兴趣教学"初探内蒙古呼伦贝尔扎兰屯市兴华小学毕秀杰著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，4．运用边画边说法会扼杀学生掌握知识的意愿。”孑L子日：“知之者，不如好之者，好新教材中最突出特点是图文并茂，无论课本还是练习到处都体之者，不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都看过这样的感慨。现了这～特点。绘画是一项眼、手、脑等并用的活动，具有直观、兴趣是学习最好的老师，因此小学阶段的英语教学要根据小学生的生动、形象等特点，它一则可以引起学生兴趣，二则可以帮助学生思维特点和认识规律、心理特征采用适当

2、的教学手段来激发学生学记忆，提高学习效率。如：有一次关于颜色的单词，学生很容易混淆，习兴趣，发挥学生学习主动性，能大胆开口、大卢说、讲，并在说于是我教了学生这样一酋儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，讲中获得初步的英语感性知识，以便为有目的地将教学内容融合在画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色；画朵白云是白色，white，white说说笑笑、唱唱跳跳、画画玩玩等一系列符合儿童“口味”的游戏是白色；画片草地绿油油，green，green是绿色；画串香蕉是黄色，式教学活动中，让学生轻松自主精神饱满地参与到学习中来。yellow，在

3、平时的教学中只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。作为起黑色笔，black，black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，英语老师，对利用英语课堂教学中培养学生学习兴趣的重要性有一哭着闹着找Mummy。”定的感受。在此，将自己的一些体会和做法介绍如下：5．采用动作反应法一、运用不同情境，提高学生学习兴趣抓住小学生好动的特点，在教人体部位单词时，我让学生摸着在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在

4、真实情境中自己或指着别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head／face／nose／eye运用语言会收到意想不到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备／ear来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学等等，然后教师发指令t0uchyourhead／／face／nose／eye／生主动参与语言交际活动的情境，让学生走人情境、理解情境、表ear，学生随即做动作，并在小组间开展竞赛，这样做引起学生的极演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来，教师加快指令的节奏，学堂气氛也异常活

5、跃。用一个好的开端令学生带来亲切的感觉，留下生的反应随之加快，学生在动作中眼、口、耳、手多种感官并用，难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，印象深刻。识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、6．利用实物教学法爱学，因此要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单习状态。小学英语导人新课的方法多种多样，没有固定的模式，我纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果有的时候会用歌曲式导人，提

6、问式导人、悬念式导人和复习式导人采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注等。偶尔也讲些有趣的小故事的导人，学生学起来特别轻松，并由意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，比如在教apple、orange、此可以向外延伸许多生活中新的内容，以其声情并茂的优势将抽象，banana、pear等单词时，我让学生自带苹果、桔子、香蕉、梨等实枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清晰，使语言的功物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积能在动态的画面中得到充分的体现，使学生对语言的感知理解更为极的记住这些单词，除

7、了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻深刻。灯、投影片、玩具等其它直观教具，也会产生同样效果，而且直观二、直观演示教学法教具还有利于培养学生直接用英语思维的习惯。这个方法简单而且很有实效，只要教师有心，学生会容易感受7．运用游戏、歌曲法到乐趣。如：我在教《Isthisyourskirt?》这一单元中，有许多关于服激发起学生的兴趣之后，就要想办法使这种兴趣能持久地巩固装的词语，想ieans，pants等等，这两个单词都表示长裤子，但jeans下去，小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴是牛仔裤，这Beau果只是简单地告诉他

8、们两个单词的区别，相信他趣，适当的做些游戏、唱歌、说绕口令、背小诗，通过适时地唱唱们印象是不会深刻的。所以我就拿出事先准备好的实物展示给他们玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去看，边看边介绍：Thi