2009年-2013年中考古诗文阅读试题评析-论文.pdf

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1、基于文本内容、关注基础知识，是中考古诗文阅读测试内容设置上的一个鲜明特点。文言文试题的字词解释，一直是以实词和重要的常用虚词为主，对语法、句法不做要求；古诗词阅读考查的重点之一，也在于字词解释与诗句翻译。试卷还设置了一些现实性较强的“反思评价类”试题，这些试题往往贴近学生的生活实际，符合课标的理念。例如2009年吉林省卷有一题为：“九百多年前，作者提出‘先天下之忧而忧．后天下之乐而乐’的思想，曾被无数仁人志士奉为座右铭。联系社会生活，谈谈这种思想在今天所具有的现实意义。”这类试题体现了命题者借古鉴今的取向，引导学生结合现实生活，加深对文言文内容的理解。在古诗词阅读中，出现了赏析类试题，包含对

2、字词、诗句、内容、情感等方面的鉴赏。此外，试卷还要求学生根据诗词内容展开联想和想象，描绘诗中景象，这也是古诗词阅读测试中较为常见且有别于文言文阅读试题的地方，但都旨在培养学生的思维能力。二、测试材料丰富。分布范围较广首先．从测试材料数量来看，一组试题一般为1～3则材料。其中，选用2则测试材料的试卷占主流，有一半左右。并有向3则、4则增加的趋势。随着古诗文阅读测试材料的日益丰富，学生的解题能力受到更大的挑战。这也说明随着课标的修订，学生需要的不是大量练题与盲目记忆，而是掌握过程与方法．学会处理更多的文本信息。其次，从材料构成来看，越来越多的地区将古诗词纳入了中考测试范围，并将其作为对文言文阅读

3、考查的有益补充。例如四JII乐山市卷从2011年开始，增加了古诗词阅读题，一改以前只有一篇文言文阅读的形式：2011年山东潍坊市卷出现了“1篇文言文+2首古诗词”的命题形式：2013年湖北黄冈市卷、上海市卷l叶I现了“2篇文言文+2首古诗词”的命题形式。可见，古诗文阅读试题的阅读量在逐年增加，测试材料的构成形式在稳定中呈现多样化趋势。值得一提的是，随着一组试题多则测试材料这种形式的出现，很多地方设题时采取将两则以上材料进行对比阅读的形式．如2013年山西省卷将《马说》与《千里之马》进行对比阅读，要求学生回答《马说》与《千里之马》两文中“千里马”命运的不同之处下表从是否课标推荐篇目、作品年代分

4、布以及课内课外三个角度，呈现了古诗文阅读命题材料的分布情况。2009年一2013年中考古诗文阅读测试材料取材范围一览表件伞琶课标(则)年代分布(则)教材年份阅读材(则)料总数内外先两汉魏晋唐宋——(则兀明清内外)秦南北朝2009年421131133l1103219232010年3512239246103116192011年401l29517109l4318222012年401228527l571318222013年4613338181014321927由上表可以看出：近五年的中考样本卷古诗文阅读材料中，课标推荐以外的篇目明显多于课标推荐的篇目；先秦和唐宋时期的古诗文居主流；课内的材料比课外稍

5、少一些，但课内的测试材料复现率较高，课外材料重复出现的情况不多。具体到篇目来讲，课标推荐篇目在试卷中出现频率较高的文言文有《论语》《送东阳马生序》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》《马说》《爱莲说》《邹忌讽齐王纳谏》等，古诗词有《过零丁洋》《春望》《渔家傲·秋思》等。除了以上提及的高频课文，出现频率较高的课内文章还有《陈涉世家》《生于忧患，死于安乐》《与朱元思书》，而课外的考试材料主要从《战国策》《三国志》《后汉书》《世说新语》等书籍中节选，范围较广。这就要求学生掌握阅读文言文的基本方法，夯实基础知识。增加古诗文课外阅读量。三、测试形式以非选择题为主，增强主观性与开放性非选择题是近年来中考

6、古诗文阅读试题的主要形式。以近两年的统计数据来看，2012年样本卷中，选择题只占古诗文阅读试题总数的26．72％，2013年所占比例为21．43％。非选择题的形式主要包括填空、填表、标示停顿、简答题等，大多为主观性试题，参考答案呈现出开放性，如前文提到的“反思评价类试题”，要求学生形成自己的思考与理解，而不是死记硬背。客观题则主要对字词的基本含义、理解句子的大意、疏通文段等方面进行考查。(本栏插图／望穿秋裤)团媾鹄黪中学生阅读·初中版·读写》代文阅读练习》栏目征稿启事由一篇现代文和一组阅读训练题、参考答案组成，题目统2．文章必须选自课外，为文质兼美的时文，内容贴近初中生，勿选中考用过或同类教

7、辅资料上的文章，选文请注明出处、作者、发表时间。3．所选文章具典范性，难易适中。设计的阅读题要鲜明体现新课标理念，注重从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生的阅读能力。设题语言表述要严谨、科学，题型丰富有创意，难易有梯度。答案要科学、准确、简洁。挚。4．每篇作品2000字以内(含选文、5～7道练习题、参考答案)。截稿时间：2014年4月30日(以当地邮戳为准)。《中学生阅读·初中版·