我与戏文-论文.pdf

《我与戏文-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、关注guanzhu鞠我与戏文浙江省绍兴市上虞区金近小学何夏寿家乡绍兴，不但世出文人，更“盛产”戏文。过考试，带着对戏文的无限热爱走上了教育岗位，自明清以来，绍兴所属的五县一区先后孕育、诞生从此一辈子与教育结了缘。ili说隔行如隔山，而在了诸如新昌高腔、绍兴莲花落、上虞哑目剧等十余35年的教育生涯中，我越来越觉得教育与戏文实在个戏种，其中的越剧和绍剧更成为闻名遐迩的国家联系紧密——如果一定要用山来比喻的话，那绝对级大戏。绍兴乡下，至今保留着“村村都有大戏是“两山连一山”。台，人人都是小百花”的演戏、唱戏格局

2、。大凡上20世纪90年代初，有一次，绍兴组织市级学了年岁的人，肚子里没有几十出诸如《唐伯虎点秋科带头人评比。我被推荐参加。就这样，我从乡里香》《三打白骨精》《翠姐姐回娘家》的戏文，便“杀”到镇里，又从镇里比到县里，最后参加绍兴会让人觉得对不起“绍兴人”这个称谓。市教育局组织的终极评比。那一天，我们七位从各我父亲无愧于“绍兴人”，绝对忠诚于他的戏县(区)选拔上来的语文教师，聚在一地，借班同文——当然，戏文也给了父亲丰厚的“回报”。辛上五年级的《五月端Il1)一课。轮到我了，虽说事亥革命前两年出生的父亲，从未

3、进过一天学堂，通先做了充分的准备，但由于紧张，我一开课就漏掉过戏文，不但能看懂整本戏考，会唱几十出戏，而一个介绍屈原生平的环节，快到结课时我才想了起且还根据自己的生活经历，创造了“戏文告(教)来。要补上去，会显得是个破绽；不补，绝对是瑕人做人”的“何氏语录”。不但如此，父亲还用戏疵。忽然，我想起了前些天唱过的越剧《屈原》，文式的方法，将年仅7岁的我，拉进了他的戏文于是，我装作自然地过渡道：“屈原的故事，书里场，成为自己最正宗的“得意门生”。写过，戏里唱过。有一出戏叫《屈原》，你们想不每逢庙里演戏，父亲总会

4、背着我去看戏。在父想听?”学生一听语文课里还有戏可听，都来了精亲的肩膀上，我看到了一出一出的绍兴大戏，《借神。我趁机说：“下面老师要唱的这段越剧，是屈东风》倒、悟空三打白骨精》《三请樊梨花》《狸原的自我介绍。你们好好听听，越剧里都唱了些什猫换太子》，等等。在那没有图书，没有绘本，更么?”于是，我清唱道：“屈原事君已十载，平日为没有VCD的童年I,-H~，戏文——父亲和我的亲子人王明白。奸臣若是来陷害，分明另有诡计在⋯⋯”共“读”，成了父亲对我童年阅读、早期启蒙、兴趣通俗易懂的唱词，委婉动听的曲调，加上我有

5、板有培养的全部，给我无趣的童年增添了绚丽的色彩。眼的演唱，引得孩子们和听课评委的满堂掌声。事我十分相信有位哲人说过的“家族相似论”。后，评委们说：“何老师的文本拓展环节处理得很在父亲的影响下，我们兄弟姐妹六人，几-T-人人爱好，用家乡的越剧带给学生视听的享受，既介绍了看戏，人人会唱戏。唯一不同的是父亲只爱绍兴大屈原的生平，又丰富了课堂形式，增加语文课的文戏(绍剧)，而我的哥哥姐姐们，除了绍兴大戏，化色彩。”结果，我的评比“流畅得就像荷马的还爱看京剧样板戏、越剧传统戏。我是家里的老诗”。我偷偷地笑：所有的阅

6、读还真是误读。哪里小，这边淋浴着父亲的阳光，那边享受着哥哥姐姐是课堂拓展，明明是以唱补缺。有时候，一俊还真们的雨露，今天和父亲看绍剧，明晚和哥哥姐姐们观能遮丑!京剧、看越剧。一来二去，我看的戏文最多、戏路不过这次“遮丑”，确实给了我一个非常深刻最广，会唱的段子自然也多。甚至有几出戏，我能的启发：戏文既可以用来拓展课堂教学，Ill可不可将唱段和独白，一字不漏地唱念出来，乐得父亲一以用来导入、过渡，甚至解读文本呢?这堂课可个劲地夸我“唱得好，唱得好”。用，下一堂课可不可用?语文用文字描写形象、抒我16岁那年，

7、家乡小学需要一名教师。我通发感情，戏文用肢体表演形象、演绎感情；语文是20146塥止和15豳慝关注guanzhu不声不响的戏文，戏文是有声有色的语文；语文教节。课堂上，我多次借用了民间戏文，特别将越剧材多半是文学，戏文本身就是文学。既然都重形唱词、对白编成童谣，作为教学材料。在“连锁象，都写情感，都是文学，同宗同祖，两者不是亲调”类童谣的教学中，我将越剧《祥林嫂》中祥林兄弟，至少也是堂哥俩；它们都讲故事，只是讲故嫂和阿毛在门口剥豆的对白引入课堂，并用越剧说事的地方不同，形式不同，法子不同而已。我忽然唱的形

8、式，带着学生诵读：“妈妈我要豆，啥个联想到自己小时候跟着父亲看戏的经历，那时候，豆?罗汉豆。啥个箩?三斗箩。啥个伞?破雨伞。原本我是中着戏里的故事去的；继而我联想到古希啥个破?鞋子破⋯⋯”在“游戏歌”童谣教学时，腊戏剧对全民教育、甚至民族文化形成所产生的巨我还当堂演唱越剧：“书房门前一枝梅，树上乌儿大作用。是的，故事教育，我的语文课就从故事教对打对，喜鹊满树喳喳叫，向你梁兄报喜来⋯⋯”育入手，或者干脆叫“故事语文”。故事教育的