声乐教学中应注意的问题及对策分析-论文.pdf

《声乐教学中应注意的问题及对策分析-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、北方音乐2014年第3月上NorthernMusicNO．3(上)，2014(总第249期)(CumulativelyNO．249)声乐教学中应注意的问题及对策分析王永(阜阳师范学校，安徽阜阳236000)【摘要】声乐教师要想成功地带出自己的学生，就要不断积累和摸索科学的声乐教学方法、教学基本原则，进而提高教学能力。本文主要分析了声乐教学的基本内容以及教学中应把握的基本原则，并针对声乐教学中应注意的问题提出了相应的解决措施。【关键词】声乐教学；基本内容；基本原则声乐是音乐教育的重要领域，随着我国素质教育的深入发展，不可替代的作用。所以，声乐

2、教师要根据学生的身心特征，采用声乐教学在取得了一系列成绩的同时也出现了诸多问题。笔者结多媒体等现代教学手段活跃课堂气氛，促进学生积极主动地学习，合多年的声乐教学经验，探究声乐教学中出现的问题并提出解决为后期的深层次的声乐学习奠定基础。对策，以求教于方家。(二)听音模唱一．声乐教学的基本内容听音模唱是最常见的声乐教学内容，主要是由声乐教师先弹声乐教学不同于其他学科教学，它要求声乐教师不仅要具备奏，让学生初步感知声乐，然后由简到繁，带领学生逐步击破声高超的教学技巧，而且要具备一定的声乐理论知识及表演实践能乐难点。具体来说，先听记单音，再听记双音

3、，引导学生找出单力，因此，能够教出高质量的学生的声乐老师必定是具备较高音音和双音的规律后，听记乐曲的节奏和旋律，并进行模仿式演唱，乐素养的音乐人才。就一般的声乐教学而言，主要涉及以下内容。深入感知乐曲的内在美。(一)乐理教学(三)乐曲欣赏声乐乐理是最基本的教学，但往往乐理的学习是比较枯燥的，乐曲欣赏有利于陶冶情操，提升审美能力，是声乐教学的目需要记忆的内容比较多，但是音乐乐理对于声乐的后期学习具有下转102页上接1O0页总之，高中阶段的音乐欣赏课程应该更具活力、更具张力及著的社会意义，对于大部分学生而言，很多知识是陌生的，很多更具吸引力。而

4、要实现这一教学目标，教师首先要解决的就是如音乐形式是前所未闻的，很多音乐元素是知之甚少的。由此，教何激发学生主动参与、积极探究的音乐学习与创造激情。笔者以为，师的启发诱导、帮助指导以及鼓励肯定在欣赏教学中就显得尤为要解决这个问题，就应该深入探索，从学生的个性发展需求与心重要。在教学中，笔者并不直接干预学生的探究过程，而是走下理年龄特征入手，从音乐欣赏课本身的教学特征与发展趋势人手，课堂，从旁指导，充当学生们的“消防员”；同时，笔者十分注重真正将即兴式探究学习模式融人到日常的音乐教学实践过程中，激励性、发展性评价在探究活动中的运用，强调以激励

5、、肯定的而非生搬硬套，从而避免陷入牵强、僵化的教学瓶颈，让学生真形成性评价方式尊重学生们的探究成果，强化学生们探究实践的正在探究的过程中，切实感受音乐之美，体会实践之趣，收获创内在动机。造之喜。教学人教版高中音乐“京剧大师梅艳芳”这一课时，考虑到参考文献高中阶段的学生生活经验较为丰富，他们对于京剧大师梅艳芳的生平事迹虽然知之不详，但也略有耳闻，对于京剧这种国粹表演[1】叶国剑．我参与我快乐——浅谈高中音乐鉴赏中的参与式艺术形式也有所了解。因此，在教学过程中，笔者引导学生以“我教学Ⅱ]_大舞台，2010，(12)．【2]黄鑫．浅析高中音乐欣赏

6、课中探究性学习模式卟科学大知道的京剧大师——梅艳芳”为主题，以小组为单位，开展主题探究实践活动。在小组活动中，笔者引导学生利用课后时间搜集众(科学教育)，2011，(11)．相关资料，并进行筛选整合，在课堂活动中，学生们可以围成一[3]刘琴辉．探究式教学法在高中音乐鉴赏中的运用卟新课桌进行小组讨论，以讲述汇报、经典重现、模仿唱腔、诗歌赞颂程(中旬)，2012，(7)．等形式将小组的探究成果汇编成作品，呈现在大家面前。在学生的探究过程中，笔者并不直接规定形式，给出具体做法，而是走下讲台，融人到各个小组中，给予他们建议与指导，并对学生小组活动中

7、的表现进行相关记录，把学生的小组探究表现纳入到形成性评价中。NorthemMusic101北方音乐2014年第3月上NO．3(上)，2014(总第249期)NorthernMusic(CumulativelyNO．249)上接101页多练一些母音“u”，在稳住喉头的同时，又增加了咽部共鸣，也标之一。因此，声乐教师应选择有代表性的乐曲带领学生们欣赏，避免了声音的喊叫。包括乐曲的时代背景以及乐曲结构特点等都要进行详细的解说，(二)加强学生心理素质的培养便于学生深入感受乐曲的情感特征，启发学生的想象力，提升学良好的心理素质是声乐演唱的基础，加强学

8、生心理素质的培生的审美境界。养是声乐教学的重要任务。首先，要训练学生扎实的基本功。很(四)表演能力多学生演唱紧张主要是由于缺乏扎实的基本功，对自己缺乏信心表演能力是声乐教学的重要