打通情境教学“最后一公里”-论文.pdf

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1、教学研究“史上最牛钉子户”的“包袱”素材。们来欣赏漫画，把故事补充完整。师：重庆九龙坡区有一个钉子(教师展示一组漫画：第一幅为户，手持宪法拒绝拆迁，最终打赢了两个初中生站在某网吧门口，看到官司，被称为史上最牛钉子户。(多不少未成年人在网吧里玩，他们在媒体出示照片)思考“进还是不进”；第二幅空白。)师：从这张照片上，你能找出最师：同学们看懂了吗?漫画中牛钉子户打赢官司的法宝吗?的两个初中生看到别人进网吧自己生：宪法。也跟着去，因为没钱上网而去偷去师：最牛钉子户用宪法维权的o抢，最后进了拘留所。这说明盲目依据是什么?何从众的危害非常大，我们应学会明生：(

2、开始翻查资料)宪法第13l／＼辨是非、独立思考。条规定“公民的合法的私有财产不月在这一教学环节，如果教师能受侵犯”。够给予学生思考时间、发言机会，将师：大家觉得《宪法》离我们的有效调动学生探究的兴趣，培养学生活远吗?生运用知识能力与发散性思维能生：(笑)不远!力，使学生在对漫画进行创造性补在日常生活中，教师要有意识充的过程中展示学习成果，获得成地搜集、梳理、汇总热点式“包袱”素就感。但教师在展示漫画后，一马材，建立专门的文件夹，或在网上开当先，公布了自己的“正确答案”。设博客、网页，将这些资源分门别类这种无视学生存在的做法令人存档，在备课时按需取用。

3、惊愕!4．联想式【应对策略】欣赏说书，最后一句话总是“欲知后事如何，且听下回分解”，给人针对以上问题，教师一要更新教育观念，以学生发展为本，树立为以意犹未尽的感觉。思想品德课教“最后一公里”，原指完成长途材编排单元内容，有一定的顺序和学生道德成长服务的意识，让学生跋涉的最后一段里程，被引申为完联系。教师在前一节课结束时，可在教学情境中理解知识，建构知识成一件事情最后关键性的步骤。在以在两课知识的交接点设置悬念体系，运用知识解决成长中的实际思想品德教学中，不少教师善于根“包袱”，创设令人回味的尾声，激活问题，确立积极的情感态度价值观。据教学内容创设不同

4、的教学情境，学生的解疑需要，为下节课的学习二要相信学生，相信学生的见识，相以唤醒学生的生活体验。但也有一做好准备。为了达到课尾“余响不信学生的能力，学会放手，引导学生些教师在利用情境启发学生思维、绝”的效果，笔者在带领学生总结全展示。思想品德课堂犹如一幅图激发学生情感的“最后一公里”，由课学习收获后，通常会安排一个“节卷，只有教师与学生共同用心描绘，目预告”的创意环节，对下节课的教于引导不善等原因功亏一篑，留下才会成就瑰丽珍品。学活动进行预告。在教学人教版深深的遗憾。下面撷取几个公开课二、欲速不达型一巧妙设问，步“海纳百川有容乃大”前，笔者告教学片断

5、，就思想品德情境教学“最步深入知学生下节课我们将一起完成拆字后一公里”问题的表现及应对策略【“感受挫折”教学片断分析】游戏、心理测试、《新西游记》赏析等作一探讨。师：让我们一起来观看中央电多个教学活动，请大家提前做好预一、越俎代庖型一更新观念。以视台2013年“最美孝心少年”颁奖习，这样我们的活动将会更有趣味生为本典礼片断，边看边思考视频主人公和意义。中擎矗治静掌篇誊【‘‘从众与自主”教学片断分析】吴林香的事迹给我们以什么启示。(214lO1江苏无锡锡山区教育局)师：学习了这一课内容后，让我(学生观看视频)何六月，男，1977年8月生，高级教师，研究

6、方向：思想品德教学。．望

7、翌，堂叁．教学研究师：我看到很多同学被感动了，切，请看对本班62名学生“你曾用我成为一名农民工。打工十多年，那么，谁来谈谈自己的启示?网络做什么”的问卷调查统计结果我切实感受到农民工的困境。今生1：孝敬父母是中华民族传统天，我竞选镇人大代表，就是要尽自查找学发表看视频、用途玩游戏交友美德，是为人的基本要求。习资料言论听音乐己所能，保障农民工的权益。师：还有吗?人数4653582441候选人乙：我是本乡镇一家企生2：人生当自强，我们要学会师：网络是利大于弊还是弊大业的老板，有着广泛的社会关系。自己的事情自己做。于利，让我们联系

8、生活与学习实际，如果我当选了，我会给投我票的人师：还有吗?分正、反双方就此进行辩论。每人发100块钱、5斤猪肉，以后还会给予特殊关照。(学生辩论)该教学片断，教师选取了学生师：同学们的思路非常开阔，善师：如果你是选民，你的选票会的同龄人吴林香的感人事迹，成功于在生活中积累、思考，在展现自我投给谁?为什么?创设了有效教学情境，目的是引导风采的同时，让我们对网络有了更生：5斤猪肉、100块钱是收买学生通过感受吴林香面对人生巨大深入的认识。我认为，对于你们来不了我的，我会投给甲。我的父母挫折所持乐观坚强的态度，明白挫说，网络一定是弊大于利。就是农民工，是弱

9、势群体。他们打折对人的积极作用，学会乐观面对教师展示的调查结果拓宽了正工赚钱供我读书、生活，真的⋯⋯真挫折。