《分数的初步认识》说课-论文.pdf

《《分数的初步认识》说课-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教学·信息课程教育研究CourseEducatioUResearch2014年3月上旬刊《分数的初步认识》说课向琼(湖北省秭归县归州镇航天希望小学湖北秭归443600)【中图分类号】G623．5【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)03—0146—02一教学内容深。最后这个问题成为教学的出发点和矛盾产生的创生点．激发“分数的初步认识”是义务教育课程标准实验教科书小学数了学生浓厚的好奇心和求知欲．此时教师揭示本节课教学内容并学三年级上册第七单元第一课时的内容教材91一一93页板书课题：分数——认识几分之一(板书)二、教材分析(二)

2、动手操作，自主探索这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认1．认识二分之一识分数的含义．从整数到分数是数概念的一次扩展这一单元教(1)电脑演示．初步认识：材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的从整数到多媒体课件演示把一个桃平均分成两份的过程指出：把一分数是数的概念的一次扩展．是学生认识数的一次质的飞跃本个桃平均分成两份．每份是这个桃的一半用教学的语言来说．就节课是整个单元的起始课几分之一既是一个分数．又是一个分是这个桃的二分之一．写作1／2。(板书：二分之一1／2)数单位，无论在意义上、读写方法上，分数和整数都有很大差异，接着引导

3、学生明白：中间短短的横线叫分数线．表示平均对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用分：分数线下的“2”表示平均分成两份．分数线上面的⋯1’表示其学生初次学习分数会感到困难因此．本单元主要是创设一些学中的一份再让学生一起读一读．让学生借助桃图说一说你是怎生所熟悉并感兴趣的现实情境．并通过动手操作．帮助学生理解么理解112的．剩下的那一份是这个桃的1／2吗?明白平均分成一些简单的分数的具体含义．给学生建立初步的分数概念．为进的两份中．每一份都可以用1／2表示一步学习分数和小数打下初步的基础(2)操作验证．促进内化：三、教学目标①让学生动手

4、用各种图形来表示出112．体验不同折法。基于本节课教学内容在本单元的地位与作用及教材编排意⑦让学生展示自己的作品．要求学生运用准确的数学语言图．我拟定这节课的教学目标为：描述1／2所表示的意义．特别要讲清谁是谁的1／2并启发思考：1．知识与技能：初步认识分数．能结合具体图形理解几分之折法不问。涂色的部分也各不相同。但它们都可以用1／2来表示，一的含义：会读写几分之一．能直观比较几分之一的大小那是为什么?理解只要把一个图形平均分成两份．每一份都可以2．过程与方法：让学生经历几分之一的认识过程．体验动手用1／2表示。操作、合作交流的方法．获得数学学习的

5、活动经验③展示没有平均分的例子，引导学生进行讨论．通过这些反3．情感态度与价值观：通过具体实例．感受到数由整数向分例来突出“平均分”在分数概念中的核心作用．形成有意义的建数的扩展，体会分数在生活中的应用．激发学生的学习兴趣构。四教学重难点【设计意图】通过分桃的情境，引入分数，使学生知道：把一根据义务教育课程标准，在吃透教材，了解学情的基础上，个桃平均分成两份．(教师要强调一定要平均分)每份是这个桃的拟定教学重难点如下：一半．也就是它的二分之一。写作1／2这一环节着眼一个“动”教学重点：理解几分之一的意义：会读写几分之一：比较几字。通过教师有意识的引

6、导．让学生主动地从不同的角度去进一分之一的大小。步认识1／2，丰富1／2的表象。建构1／2的意义，使学生对数的认教学难点：理解只有“平均分”才能产生分数．建立几分之一识由整数扩展到了1／2．突出重点。突破难点。的表象。2．认识几分之一教学关键：结合具体图形理解并描述几分之一的含义。(1)猜想：分数是否只有1／2这一个呢?除了能折出这些纸的五、教学方法1／2，你还能折出它们的几分之一呢?(板书：1／3、1／4、1／5⋯⋯)课程标准指出：“有效的数学学习不能单纯依赖模仿和记(2)探究：让学生利用纸片等材料通过折一折、画一画，表示忆．动手实践、自主探索与

7、合作交流是学生学习数学的重要方自己喜欢的分数．并请部分学生将自己的作品贴在黑板上相应的式。”基于这一理念，本节课我采用了情境教学法、直观演示法、操分数下面．说说分数表示的意思这一极具探究空间的开放性活作实验法、观察法和讨论法等教学方法．通过设计丰富多彩的分动．再次提供给学生自主创造的机会．在“做分数”和交流的过程月饼、折纸片、涂颜色、找分数等数学活动。让学生在动手实践、自中得到了更多新的几分之一．对分数的认识也由1／2扩展到了几主探究、合作交流中经历知识的发生、发展过程．主动构建数学知分之一口、(3)找分数：o六、教学准备①出示课本主题图，看图，找

8、几分之一，并说一说。多媒体课件，彩笔，圆形、正方形、长方形纸片若干⑦让学生说说生活中见到的几分之一七、学情分析指出：像1／