认识分数冯爱.doc

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1、课题：认识分数教学内容：苏教版三年级下册第64-65页的例题和想想做做第1-5题。教学目标：1、能在具体情境中认识和理解几分之一的含义。知道把一些物体看成一个整体，平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。2、让学生在学习活动中体会数学与现实生活的联系，会运用所学的知识解决一些简单问题。3、在学习过程中引导学生主动参与，学会合作探究，体验成功的乐趣。教学重难点：重点：理解和掌握把一些物体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。难点：引导学生理解几分之一的意义，理解几分之一表示的部分与整体的关系。教学

2、过程：一、情境导入引出新知小猴们今天可高兴了，因为他们要过生日了，你们想去看看吗？猴妈妈为小猴们准备了一个什么?你觉得应该怎样分才算公平呢？要平均分成几分呢？这一份你会想到用什么数来表示呢？你是怎么想到用这个分数的？那这一份又可以用什么数来表示？这一份呢？还有这一份呢？为什么每一份都可以用1/4来表示？小结：把一个物体平均分成4份，每一份就是这个物体的（1/4）二、教学例题一个桃子吃完了，可小猴们还想吃。出示例题猴妈妈马上拿来一盘桃子，猴妈妈应该怎样分呢？（平均分）你们同意他的想法吗？你能平均分一分吗

3、？（学生在黑板上分一分）他分的和你们的一样吗？他是怎样分的？他把4个桃平均分成了几份？每只猴分得期中的几份？每只猴分得这盘桃的几分之几？谁来说一说，这个1/4表示什么意思?看来这里的4是？1呢？比较一下，他们在分的过程中有什么不同？为什么每只猴分得的桃都可以用1/4来表示呢？小结:看来这里的四个桃也可以看成一个整体，把这样的一个整体平均分成4份，为了让大家更清楚的看出份数，，我们可以画虚线将每一份隔开，每一份就是这个整体的1/4。教学想一想如果把这4个桃平均分给两只小猴，每只小猴能分得这些桃的几分之几

4、呢？  先请大家拿出四个桃子先分一分，再把你想到的几分之几说给小组内的同学听一听。让学生在黑板上分一分你们的分法和他一样吗？那每只小猴能分得这些桃的几分之几呢？ 你是怎样想的？（1/2）对比辨析：刚才两次分桃，都是把4个桃子平均分，可是为什么一个用1/4表示其中的1份，一个却用1/2表示呢？                             小结：也就是说把物体平均分成几份，每份就是这个整体的几份之一。小结：通过刚才的学习，你对分数有了哪些了解？三组织练习学习了新知识，你们想用它来解决新问题吗？

5、1、想想做做1：你能填一填、说一说吗？填完后交流得数，并说说相互间说说是怎么想的？继续交流下面的苹果图，问：都是6个苹果，为什么得到的分数还是不一样？看来平均分成几份，这样的一份就是它的几分之一。2、想想做做2请大家先独立填写，再相互交流你是怎么想？3、想想做做3：讲解图1：①结合图说说三分之一表示。②用虚线把小花平均分成3份。③将其中的一份图上颜色。4、想想做做4：拿小棒的游戏拿出准备的12根小棒，你能从中拿出这堆小棒的二分之一吗？你是怎么想的？三分之一呢？你还可以拿出这些小棒的几分之一呢？请大家先

6、拿一拿，再相互之间说说你拿了这堆小棒的几份之一？四。课堂小结这节课你有什么收获？我们是怎样认识几分之一？