《图形宝宝找朋友》.doc

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1、《图形宝宝找朋友》活动反思南徐新城幼儿园小三班严云2013·12·12本次活动共有三个环节，第一个环节是认认说说，教师逐一出示圆形、三角形、方形卡片，在这环节的基础上自然引入“图形宝宝找朋友”，最后是“图形宝宝回家”环节。本次活动重难点是通过游戏和操作活动，区分圆形、三角形、方形。用语言清楚地表达“我喜欢XX图形宝宝，我把XX图形送到XX的家。”活动开始时，我逐一出示圆形、三角形、方形卡片,用拟人化的手法让图形宝宝和幼儿集体打招呼，在通过个别打招呼的方法使个别幼儿加深对图形宝宝的认知。在这一环节中，幼儿的对三

2、种图形有了大体的认识，积极性也渐渐调动起来。在第二个环节中，我让幼儿上来拿一个自己喜欢的图形宝宝，小朋友们都很积极，兴奋地和同伴交流自己拿的图形宝宝。在这基础上，通过挥挥手、抱一抱、亲一亲交流方式，促使教师与幼儿之间产生情感上的互动，幼儿产生了浓厚的兴趣。第三个环节是“送图形宝宝回家”，幼儿的领悟性很强，很快就将图形宝宝送到相应的房子中。在这环节中，我引导幼儿尝试用“我把XX图形送到XX的家”回答，这点对于幼儿稍有难度。通过不断的上课、反思，我也意识到本次活动存在一些不足之处。在整个活动中，我的语言还不够生动

3、有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。