调动学生主动学习.doc

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1、调动学生主动学习——怎样做中等生的转化工作古店中学常开来一个班的中等生是班级的主体，他们是老师重点把握的对象。如果一个班的中等生的学习成绩提高了、学生进步了，那么这个班就算是成功的班集体。那么如何做好中等生的转化工作呢？我总结了一下两点：一、因材施教、对症下药学习成绩中等的学生，他们主要是因为，有的学生学习目标不明确；有的是学习方法不当；有的是学习不努力。对于他们的教育，应注意他们之间的差异，因人而教。有的同学，其实很聪明，就是学习成绩不上不下，整天吊儿郎当的，不努力学习。对于这样的学生，我结合具体的考试成绩，

2、给他分析没有考高分的原因。帮助他分析哪些是不该错的，哪些是他们粗心大意错的。同时，有对他们进行鼓励，帮助他们树立信心，后来他们的成绩都有进步。二、引导学生主动学习，在激励中鞭策中等生相对于学困生而言，在学习、思想、习惯等方面都有很大的区别，具有良好的可塑性。在日常教学中，我让那些学生去当小老师，借此引导他们主动学习，激励加鞭策，使他们意识到自己的价值。记得我班有位同学，平时学习很认真，就是反应问题慢。在排座位时，我让他和一位学困生在一起，并要求他去辅导他的同桌，就这样促使他去主动学习。当他看到自己辅导的学困生成

3、绩得到提高时，他很有成就感。在以后的学习中他更加努力了，他的成绩也在飞快地进步。对于中等生，我们教师一定要看到他的优点和不足，一定要扬长而避短。及时发现他们身上的闪光点和微小的进步，并及时地给予表扬，使那些微弱的星星之火，可以燎原。