北师大四语下册《丝绸之路》.doc

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1、四年级语文下册新课程有效教学导学案 年级四年级学科语文课题《丝绸之路》 任课教师课型问题生成课展示解决课课时2授课日期教材分析这篇文章介绍了丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发我们的名族自豪感和爱国热情。设计理念为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，表演课本剧等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。 教学目标1.知识与技能目标：（1）掌握本课生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。（3）了

2、解课文内容，知道张骞其人其事以及和丝绸之路的关系。（4）学习运用归纳课文主要内容的方法。培养学生收集信息的能力。2.过程与方法：联系上下文理解词语，指导学生读中理解，读中积累，读中感悟，在理解语言文字的过程中理解课文内容。3.情感与态度目标：通过学习课文，激发学生的名族自豪感和爱国热情重点难点教学重点：1.理解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发我们的名族自豪感和爱国热情。2.体会过渡的作用，并学会运用这一写法。教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。关键问题在充分朗读的基础上，指导学生读中理解，读中积累，读中感悟，在理解语言文字的过

3、程中理解课文内容。通过发挥学生的自主性设计形式多样的活动省时高效的突破重点。教学方法这节课将采用以下教学方法：1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生揣摩人物的心情和心理活动，把握人物形象，体会作者要表达的思想感情。。4、练习法：在规定时间内完成《问题导读单》和《问题生成单》。教学准备教师准备：多媒体课件  一案三单学生准备：相关资料 教 学 过 程 设 计第一课时程序时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境导入新课3谈话导入，激发兴趣教师讲开头段的故事导入新课 讲故事导入，引起学生兴趣自

4、主阅读初步感知9 创设阅读课文情境1、引导学生自由朗读课文，检查字词读音情况2、预习课文思考：课文主要讲了一件什么事。可把文章分为几各部分？扫清字词障碍，初步了解课文内容，小组检查组内预习情况 深度预习同伴交流13  创设组内交流情境1、引导学生带着问题再次品读课文1、深入了解课文内容，把握文章脉络，检查导读单上的习题2、小组合作讨论自己能解决的问题2、根据学生对课文的理解，指导学生进行交流。3、如遇不会的问题，教师指导共同解决3、发挥小组作用共同解决问题组内交流师生指导10  创设问题交流与指导情境1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓

5、励学生畅所欲言、1、小组合作完成讨论问题，并进行多元展示 2、学生认真听并做好笔记收集疑难生成问题 5 创设生成问题情境引导学生提出问题：通过学习，你还有哪些疑问呢？学生根据自己的学习情况有条理地整理在学习中遇到的困惑第二课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境呈现问题2创设导入情境复习导入，引出生成问题 学生根据生成问题，再次品读课文自主学习合作讨论10 创设小组合作交流解决问题情境1、整合学生“生成单”上的问题2、引导小组共同解决问题学生充分讨论，组内交流提炼答案 重点问题展示学习18 创设指导展示情景 1、教师指导重点问题2、指

6、导学生根据问题展开讨论3、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记4、小组合作完成讨论问题，并进行多元展示问题训练小组评价6 创设评价情景 教师指导完成问题训练单 1、学生根据课文内容的整体把握，独立完成问题训练单2、小组评价解决问题总结概括提升意义4创设拓展与总结情景教师总结，激发情感1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展自由交流本节课的收获。板书设计1.开辟的重大意义丝绸之路2.开辟的过程3.发挥的巨大作用《丝绸之路》问题导读——评价单班级________姓名

7、________指导老师_________请同学们认真预习课文内容，完成下面的习题。一看拼音，写词语qūyùxiōngnújiānzhí()()()fǔgàifǔlǔróngqià()()()二比一比，组词罗()练()奴（)钢（)锣()炼()怒()刚()三写出下列词的反义词畅通()恶劣()偏僻()自我评价_________组长评价________老师评价________《丝绸之路》问题生成———训练单班级________姓名_______老师评价_________同学们请根据课前预习内容，先在小组充分交流，然后由学科长组织在全班交流，并接受其他小组同学

8、的疑问或回答。一开辟丝绸之路有什么重要意义？二为什么说张骞是古代伟大的探险家、外交家？-三课文