正稿《小动物过冬》.doc

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1、教学课题：小动物过冬教学目标：1、体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。2、能正确、流利、有感情地分角色朗读。3、让学生懂得朋友之间要互相关心。教学重难点：了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。教学过程：一、复习导入1、师：冬天到了，小动物们都要过冬了，通过上节课的学习，我们已经认识了三个小动物，你们还记得是谁吗？（学生回答并出示课件）对，就是他们三个，今天我们将继续学习第19课《小动物过冬》（齐读）想不

2、想和他们成为好朋友？如果你能把这些词语读好，就能和他们成为好朋友。2、（出示词语）。师：那我们一起大声地朗读出来吧。（齐读）师：瞧小火车开来了，咱们也开起小火车来读词，，比一比那辆小火车开得又快又稳？（开火车读）3、师：小朋友读得非常正确，声音也非常响亮。瞧！小燕子、小青蛙、小蜜蜂都来了。看！在生活中，他们三个是（好朋友）。那你们有自己的朋友吗？（有）谁来说说你的朋友是谁？平时都干些什么？小燕子、小青蛙、小蜜蜂他们三个就是好朋友，它们常常在一起（唱歌跳舞），所以日子过得很（快乐）。4、让我们齐读这一段，分享它们三个好朋友的快

3、乐吧！。二、精读（一）学习第二自然段，理解“聚”和“商量”师：你听！（播放课件）秋风刮起来了，天气渐渐凉了，寒冷的冬天就要来到了。今天，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又来到一起，它们在干什么呢？请打开书到课文的第二自然段中去找一找。（学生自读交流）1、点题（根据学生的回答教师随机出示“过冬”）2、理解“聚”师：谁愿意像这3个小动物那样聚在一起？（请3名学生）小朋友他们头靠着头在干什么呢？（商量）谁能换一个词来说。师：是呀！三个好朋友靠得紧紧的，头挨着头商量事情，多亲热呀！3、读第二句话。师：我们一起读读这段话吧，秋风刮起来了，预备起

4、---（学生齐读第二段）三、学习课文第三至七自然段。体会朋友间的关心，了解过冬的几种方式。过渡：三个小动物正在商量过冬的事，老师觉得它们既然是好朋友，那老师建议他们就住在一起过冬吧？你们看行吗？（不行）老师这儿有一个问题想请小朋友想一想：小燕子、青蛙和小蜜蜂过冬的方式一样吗？他们是怎样过冬的？请小朋友拿起书本自由的读一读课文的三到七自然段，边读边想。交流：那他们是怎样过冬的呢？1、燕子（1）师：小燕子为什么要（点击）“飞到南方去”呢？（点击“暖和”、“很多虫子”）（出示句式；1、因为       ，所以我要飞到南方去。2、我

5、要飞到南方去，是因为               。）老师带来了两个句式，你能选择一个你喜欢的句式来说一说。（2）师：南方的冬天多好呀！你们是不是很想去呀？谁能读出想去的感觉。（3）师：那可爱的小燕子，什么时候再飞回来啊？（出示：春暖花开）谁还能说一些有关春天的成语吗？（出示春天的图片和成语）瞧！春天的景色多美呀！我们一起美美的读一读这些有关春天的成语吧！（4）师：南方的冬天的气候温暖，虫子很多，相信小燕子在那过冬一定很舒服！请女孩子来读一读小燕子说的话。男孩子也来读一读小燕子的话吧。（6）师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬

6、，春天再飞回来，这样的鸟儿叫候鸟。（候鸟就是根据季节搬家的鸟。）这样的行为就是迁徙。除了燕子，你还知道哪些动物是随季节搬家的？（出示有关迁徙动物的图片），老师也带来了几张迁徙动物的图片。2、青蛙（1）师：请小朋友默读课文四、五自然段。画出小青蛙过冬方式的语句（学生默读、画出）谁来说一说？（指名回答）（板书）（2）师：我们一起加上动作，来读一读小青蛙过冬的方式。指导朗读。（3）师：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？”这是一个反问句，你能换个说法，意思不变吗？（4）师：是呀！小燕子并不知道小青蛙的过冬方式，它很担心，谁来读？（指名读

7、并指导）（5）师：我们分角色来读一读小燕子和小青蛙的对话。谁来？他们读得好吗？谁来说说？（学生评）（6）师：你知道这种过冬方式叫什么？（冬眠）。师：那你知道还有哪些动物也冬眠吗？老师也带来了一些冬眠动物的图片。看来这个冬天小青蛙也不会寂寞了。3、小蜜蜂（1）师：那小蜜蜂会怎样过冬呢？谁来说一说？（板书）（2）师：小蜜蜂为什么早就采了很多蜜？（突出早）是呀！小蜜蜂不但提前做好了准备，而且采了很多（突出“很多”）蜜。够吃上一个冬天了。谁能读好小蜜蜂的话。（2）师：真是一个勤劳的小蜜蜂，早做准备。这让我想到了学过《蚂蚁和蝈蝈》后提

8、到的两个成语：有备无患  防患未然（齐读）（3）师：除了小蜜蜂，还有哪些小动物也早做好了准备？（蚂蚁、松鼠等）生交流。　　师：像蚂蚁、松鼠和蜜蜂这样早做好了过冬的准备的这种过冬方这就叫（备粮）　四、分角色朗读表演3－7自然段师：学到这里，三个小动物过冬的方式你们都知道了！想不想演一演。在表