八上1《长征》课案.doc

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1、课题：八年级上册第一课《七律长征》设计人：陈树梅所在单位：海安县新生初中课案（教师用）第一课七律长征（新授课）【理论支持】《七律长征》课案设计遵循语文高效课堂设计基本理念，力争做到以学生为中心，强调合作学习，注重培养学生对知识的主动探索、主动发现和主动创造的能力。作为文学体裁之一的诗歌，在课堂学习中教师应创造一切机会鼓励和引导学生提高文字鉴赏能力和朗读能力。《七律长征》这首诗来源于生活而远远高于生活，是革命浪漫主义诗歌的典范，它将诗人的革命英雄主义和革命乐观主义精神发挥到极致，而且从内容到形式十分统一和完美，可以称之为艺术精品

2、。在具体的教学过程中，教师应该引导学生通过对诗歌的反复朗读形成对长征及红军的基本认识，在此基础上重点进行自主合作学习，通过教师的适度点拨加深学生对人物形象和主题的理解，增强学生的探究意识和语言表达能力。【教学目标】1．掌握七言律诗的体裁特点及朗读技巧。2．感知诗意，评读诗句，培养学生鉴赏诗歌的能力。3.体会中国工农红军的革命精神及长征的非凡意义。4.指导学生有感情地朗读并背诵诗歌。【教学重难点】1.感知诗意，体会关键词语的含义及其饱含的深情。2.体会中国工农红军的革命精神和长征的非凡意义。【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸

3、1.阅读诗歌，初步感知诗歌内容。2.学生自主学习，完成老师布置的预习题。3.查找收集关于长征的常识资料，做好简单的整理工作。课内探究一、学1.导入新课。创设情境，引出本课学习。（方案建议：由背景介绍导入，也可投影显示毛泽东手书的《七律长征》，同时播放朗读这首诗的录音或教师当堂范读。）2．检查预习。（1）学习小组互批预习题，重点板演易错词，共同纠偏解疑。（2）各学习小组交流长征相关常识。3.圈点批注。（1）明确本节课的学习任务：【出示幻灯片】①简要概括诗歌内容，并找出全诗的纲。7②结合具体词句说说红军长征途中遇到哪些困难？红军的

4、态度怎样？③用小标题概括红军长征途中征服困难的几幅威武雄壮的画面，并体会画面表现了中国工农红军的什么精神。【设计这三道题的目的是让学生学会从文本出发，通过品读感受长征的伟大，感受红军的气概和精神】（2）自主阅读①学生自由朗读，揣摩重点字词的含义。②结合具体的学习任务，用规定符号进行圈点批注。（教师在学生个体阅读时巡视提醒批注要点）【这一环节一方面培养学生自主学习动笔读书的习惯，另一方面，让学生与文本充分对话，学会提炼整合文字信息，为合作交流学习提供充分的准备。】4．小组合作在充分自学的基础上，六人一小组，交流学习成果，进行合作

5、学习。【要求各组在充分交流碰撞研讨的基础上，用书面的形式对自主思考题形成共识，并列出合作交流中遇到的疑难问题，以便在班内交流】二、导1.班内探究。（1）各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。（2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。【专家认为，没有关注学生成长的活动是无效的活动。初中阶段的阅读目标也要求学生“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。此环节通过组内同学间的合作和探讨，使学生学会交流和分享成果，学会倾听和批评别人意见，学会表达和

6、反省自己的观点。教师同时参与对话讨论，对学生认识上的明显偏差，给予必要的评说与指导。】2．精讲点拨。a.对自学思考题①的讲解点拨：概括诗歌内容，提炼全诗纲领。【点拨方法】概括诗歌内容，要从整体感知出发，抓住描写对象的主要特征，结合文中关键词语，用自己的语言加以概括。在此基础上，自然能轻松找出全诗的总领句。对于学生概括中的不足，要及时加以指正，尤其提醒学生概括语言要精练、概括要素要全面。【参考答案】红军不畏艰难勇闯长征难关。总领句是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。b.对第②题即教学重点的讲解点拨：提炼关键字词，体会红军长征的

7、艰难。【点拨方法】此题是培养锻炼学生分析问题和赏析文字的能力。不仅要让学生理解用词的精当，更要深刻了解到长征的艰苦卓绝。答案不要求一致，但要言之有理。学生自由回答，老师引导学生理解时要加以比较整合几种说法，以求合情合理。同时就具体词句进行必要的朗读指导，以加深学生对诗歌的理解。如果条件许可，还可播放《飞夺泸定桥》等视频供学生观看。【参考答案】例如：“远征难”“远征”是写长征行程之远，时日之长；“难”写出了长征牺牲之大，经历之苦。这三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。7“万水千山”红军长征，走的不是平坦的大路，而是要翻过一

8、座座大山，跨过一条条大河，还要爬雪山、过草地，更要时刻准备与围追堵截的敌人战斗，可见困难重重。“五岭逶迤”“腾细浪”五岭山脉，山势起伏，绵延1000多公里，一眼看去，除了山岭还是山岭。走这么远的路途，就是平坦的大路，也让人觉得艰难，更别说翻山越岭，更别说还得和敌人周旋。一个“