成人高等教育质量保障机制体系的重建-论文.pdf

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1、2014第9期成人教育No．92014(总第332期)ADUIJTEDUCAT10NTotalNo．332doi=10．3969／j．issn．1001—8794．2014．09．013成人高等教育质量保障机制体系的重建陈荣武，陈俊傲(华东理工大学，上海200237)【摘要】成人高等教育质量是成人高等教育的生命线。当前，我国成人高等教育在取得巨大成就的同时，在办学质量等方面面临新的挑战和严峻考验。确保成人高等教育质量的根本问题，是建立健全质量保障机制，提升办学质量制度体系的执行力。成人高等教育质量保障机制体系需要在继承与发展并举的指导思想下进行重建

2、。【关键词】成人教育；教育质量；保障机制；重建【中图分类号】G720【文献标识码】A【文章编号】1001—8794(2014)09—0047—03我国成人高等教育在办学理念、办学模式和机反思和审视当前成人高等教育质量问题，主要制、办学条件和技术手段、办学规模等方面不断升面临的挑战和缺失表现在：级的同时，其人才培养和办学质量也不断面临新的一是办学模式的“普教化”和传统与远程化发挑战，成为当下成人高等教育研究的根本性课题。展趋势的弊端。成人高等教育在办学初期，基本脱确保成人高等教育质量的关键是重建其质量保障胎或借鉴于普通高等教育，走的是普通高等教育以机

3、制体系。学科为中心的教学模式，客观上呈现纯学历教育的特征，在教育评估上基本沿袭了普通高等教育的评一、成人高等教育质量的挑战与缺失估标准，比如1997年首次由原国家教委进行的评估当前，教育质量已经成为各类教育的核心话语基本上照搬了普通高校的评估标准。由此，成人高和主流语境，成为中国特色社会主义教育的根本价等教育本有的培养面向基层，面向生产、服务和管值诉求。成人高等教育质量是指成人高等教育在理，理论与实践紧密联系的第一线实用型、技术型、办学活动中提供的教育教学服务让国家、社会以及管理型职业岗位人才的培养目标无法有效体现出教育服务对象等满意的程度，其最为

4、直接的表现就来。另一种给教育质量带来负面影响的是近些年是所培养的人才满足社会需要和自我实现的程度。来成人教育的网络化和远程化发展趋势。一些高如果成人高等教育的办学目标符合成人教育的发校为了一味扩大办学区域和招生规模，降低办学成展规律和社会的客观需要，是科学发展观框架内的本，在校外和外省市扩充建设教学站点的同时，在顶层设计与合理建构的话，其教育质量的水平反映办学模式上进行变革，减少教师面授和实体性管理的就是教育教学服务和所培养人才与办学目标一比重，增加网络化教育和管理手段，从而导致教育致的程度。理解和界定成人高等教育质量的内涵质量的滑坡。必须辨证认识

5、成人高等教育质量与普通高等教育二是办学目标的模糊化和办学动机的功利化质量的关系、办学活动所服务的多元主体之间的关导致的教育质量缺失。我国成人高等教育的指导系、顶层设计和实践推进的关系——从某种程度上思想是十分明确的，但一些高校和成人教育办学机也可以说是教育理论和教学实践的关系。构在具体办学过程中，办学目标和定位界定不清，人才培养目标模糊，对培养实用型、继续教育提高型人才培养的任务认识不足，对应用型、职业技能【收稿日期】2014—04—14型和创新型人才培养规律缺乏足够的顶层设计和【基金项目】华东理工大学继续教育教学研究资助综合类项目(校继(2013

6、]5号)实践推进，甚至将成人高等教育视为“创收”、“盈【作者简介】陈荣武(1971一)，男，安徽枞阳人，博士，副利”的主要渠道，办学动机和教育价值观出现偏斜，教授，研究方向为高教管理、社会学和思想政治教育；陈俊傲直接导致教育质量的下降。(1976一)，男，江苏无锡人，博士，讲师，研究方向为教学管三是教育质量保障管理机制的缺失导致办学理、成人教育和社会学。质量管理的弱化、虚化和缺位。成人高等教育质量．-——47．——保障机制的缺失主要表现为教育质量管理地位的动质量的全程性监管。从当前的实际情况来看，由边缘化、评估主体的单一化、评估行为的应景化、评于办

7、学主体和受教育者都存在思想认识和行为实估制度执行力的弱化以及评估方式的片面化。在践方面的偏差，这两个方面都是有所缺失的，需要当前质量管理指标评估体系中，存在以偏概全、针重新建构。对性有所缺乏、特色指向性不强等弊端。三是动态性原则。成人高等教育质量保障评四是成人高等教育生源和师资的职业素质制价指标体系早期脱胎于甚至基本照搬普通高等教约了教育质量。有些高校和办学机构为了拓展生育的评估体系，曾经制约了成人高等教育特色发展源，使得招生准入标准有所下降。成人高等教育的和自身优势的充分体现，在一定程度上制约了办学教师大多来自普通高教的师资，对待成人教育一定质量

8、。尽管成人高等教育质量评估体系在实践中程度上存在视其为“兼职”、“副业”等思想，直接影不断更新完善，但相对于成人高等教育快