八年级语文下册第一单元第4课《灯笼》同步学案新人教版.docx

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1、第4课《灯笼》【学习目标】1.积累重点字词，整体感知课文内容；2.学习文章从不同方面表现灯笼意义的写法，了解文章自由随意的行文风格；3.感受灯笼浓厚的文化内涵，体悟作者由灯笼而生发的思想感情。【重点难点】重点：学习文章从不同方面表现灯笼意义的写法，了解文章自由随意的行文风格。难点：感受灯笼浓厚的文化内涵，体悟作者由灯笼而生发的思想感情。【学习准备】1．查字典，给下列字词注音。争讼（）领域（）斡旋（）静穆（）思慕（）怅惘（）锵然（）褪色（）燎原（）熙熙然（）暖融融（）2．查工具书，解释下列词语。斡旋：掌

2、故：静穆：点缀：锵然：垂珠联珑：未始：幽悄：3.介绍作者：吴伯箫：44.读课文，勾画围绕“灯笼”记叙了哪些事。5．给文章分段，概括段意6.分析下列句子所使用的表达方式。（1）虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。（）（2）放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。（）（3）那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。（）（4）连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。（）7、分析下面句子所表现的作者的观点态度。“唉，壮，于今灯

3、笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”【参考答案】41．争讼（sòng）领域（yù）斡旋（wò）静穆（mù）思慕（mù）怅惘（wǎng）锵然（qiāng）褪色（tuì）燎原（liáo）熙熙然（xī）暖融融（róng）2.斡旋：调停，调解。掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。静穆：安静庄严。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。锵然：形容金属或玉石撞击的声音。垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅北的奢华。未始：未必。幽悄：幽深寂静。3.吴伯箫(1906—1982)，原名熙成，当

4、代著名的散文家和教育家。于1938年4月长途跋涉到达延安，进入中国人民抗日军政大学学习。其作品主要收在《羽书》《烟尘集》《忘年》等文集中。吴伯箫的散文以质朴美著称，他将普通平凡的事物放在历史与现实交映的背景下，捕捉其蕴藉深厚的诗情画意。其作品的创作基调单纯简练，峭拔明朗，具有强烈的真实感和鲜明的时代色彩。4.话说灯笼；祖父夜行；母亲吩咐；慈母之爱；乡俗还愿；元宵张灯；族姊远嫁；朱红描字；献帝灯笼；灯笼下马前卒。5.第一部分：第1段：开篇说“火”。为后文“灯笼”做铺垫，表明小孩及人类追求光明的普遍特点。

5、第二部分：2-11段：说“灯笼”。第三部分：第12段：结尾说“火”。灯笼不足以言志，火气、探海灯和燎原烈火方能寄情。6.（1）议论（2）记叙（3）议论（4）抒情7.作者热烈赞颂古代将军塞外点后、挑灯看剑、英勇杀敌的气概，是他们激发了作者的爱国情怀。作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇，同时表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结全国人民抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。44