铺地砖导学案).doc

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1、“优化教学模式构建高效课堂”数学学科导学案授课年级五年级学科数学课题铺地砖任课教师课型解决问题课课时1授课时间年月日教材分析 课本假设以不同形状、不同质地、不同价格的地砖为内容，需要学生综合运用所学知识和技能，从已有素材中选择需要的内容为小区铺设地砖，在课堂上需要完成铺设方案。学生分析铺地砖在日常生活中学生会经常遇到,只是这一问题的解决多是大人们的事,在学生以往学习的基础上，学习综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决简单的实际问题，加深对所学相关知识的理解，提高掌握水平。设计理念让学生了解自选图形的绘制方法，重要的是如何来绘

2、制一个有固定大小的自选图形，这个内容在以往的学习中是从末遇到过的，算是一个新内容的学习，使学生掌握一种新的自选图形绘制方法。另个意图是让学生自己设计地砖，可以充分发挥学生的相像力和创造力教学目标l．通过活动，使学生能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，能从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，能根据不同要求灵活解决实际问题。2．通过活动，使学生在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步的探索和解决简单的实际问题的能力。3．培养学生用数学的意识和创新精神，并在实践中对学生进行美育渗透，

3、培养学生的审美意识。4.体会数学与生活的联系，感受数学的作用和价值。重点难点教学重点：　指导学生应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，根据不同要求灵活解决实际问题。教学难点：灵活运用面积计算的知识解决实际问题。教学方法学生是学习的主体，应在学习中充分发挥自己的主体能动作用，所以本节课学生主要采用以分组验证、自主探究、合作交流为主要形式的“探究学习法”，以合作学习促进自主探究，从而获取新知。关键问题能根据不同要求灵活解决实际问题。教学准备教师准备：《问题导读---评价单》、《问题生成---

4、评价单》教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为导读5分钟情景引入激发兴趣汇报课前调查情况，做好设计准备师：要铺地砖，我们必须先选地砖，那选地砖时必须要考虑哪些条件才能选好呢？师根据学生的回答，出示各种地板模型及规格。（30*30，40*40，50*50）学生反馈问题生成合作探究7分钟联系实际，小组讨论计算1、出示客厅地面的平面图，并介绍地面的长和宽，分别是长4米50厘米，宽3米20厘米。2、师指定50*50这种规格，让学生计算需要此种规格的地砖多少块。3、师问：这种算法能不能解决实际问题？为什么？假如有学生说出

5、下面方法：先算客厅长一排铺多少块？再算出客厅宽一排铺多少块？客厅一共铺多少块：长×宽通过图示分析得出这种方法最好，比较符合实际，不会出现一些切得太碎的地板砖拼凑在一起，这样布局也比较美观估计学生都用“客厅地面面积÷每块地砖的面积＝所需地砖的块数”这种方法计算。出示问题，引导学生动手操作，教师巡视并个别辅导。学生根据《生成单》动手实践，自主合作,小组交流,生生讨论.学生独立解决问题，然后进行交流，说出自己的做法。全班展示问题解题15分钟讨论合作，设计方案根据你们参观过的已装修的客厅及自己的想像，你能帮助程老师设计一下客厅里的地板

6、砖怎样摆放才能做到美观、大方。通过预习同学们生成一些问题,请同学们走进《问题生成——评价单》并分组展示。⒈学生分小组在黑板上展示;⒉学生分小组讲解;⒊学生评价展讲.问题拓展评价10分钟创设评价情境完成P93教师实施教学⒈学生自主完成,小组评价.⒉全班评价.总结归纳提升3分钟创设反思情境师:本节课你学到了什么知识?你有什么收获?教师补充总结的要点.⒈学生总结.⒉学生谈体会.板书设计铺地砖先计算卧室的面积，在计算一块砖的面积，然后用卧室的面积/一块砖的面积=至少需要的砖块数，最后用每块砖的钱数*块数=所需钱数教学反思