现代教育技术课堂教学应用案例.doc

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1、现代教育技术课堂教学应用案例—几分之几上南五村小学余静这节课的教学目标是借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。情感、态度与价值观：体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。教学重点：知道几个几分之一就是几分之几，形成“几分之几”的表象。教学难点：初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。教学过程是情景引入小胖去小巧家玩

2、，小巧做了一个蛋糕请小胖吃，她把这个蛋糕平分了4块，小巧吃了1块蛋糕，小胖吃了3块蛋糕，小巧吃了多少个蛋糕？小胖呢？用分数来表示该是多少呢？这个就是我们要学习的知识。探究新知认识几分之几出示例题：把1米长的纸带平均分成同样的3段，2段长多少米？动手操作（1）涂出米（2）交流：你怎样涂的？表示什么含义（3）涂出米3、分数的读写及各部分名称。几个几分之一就是几分之几，这就是今天我们学的新知识（揭示课题）理解几分之几的意义1、折折把一个圆分成同样大小的4份，1份是这个圆的几分之几?2份是这个圆的几分之

3、几?3份是这个圆的几分之几?2、分分妈妈买了一板酸奶6板，小胖、小丁丁、小亚三人去了小巧家玩，她们四人每人喝一杯，一共喝了几杯？一共喝了多少板酸奶？3、画画涂涂：书上题54、小结：分数的分母表示被平均份数，分子表示有这样的几份。5、请你造几个几分之几的分数，并说出这个分数是几个几分之一，所表示什么含义。感知整体的守恒性1个苹果平分给4个小朋友吃，每个小朋友可以得到多少个苹果？当分数的分母和分子相等时，这个分数所代表的量与1所表示的量是相等的。一串冰糖葫芦有7颗山楂串成，1颗、2颗、3颗、4颗、5

4、颗、6颗、7颗山楂分别是（）串冰糖葫芦？练习1：用分数表示下列各图中的涂色部分。练习2：用分数表示涂色部分各是多少米？练习3：按所给的分数圈一圈，并说说理由。练习4：算一算12个★的是几个★，并说说理由。运用与拓展1、看图中的涂色部分，在（）里填上适当的数．2、把一个匹萨饼平均分成8块，小巧吃了1块，小丁丁吃了2块，小胖吃了3块，他们各吃了这块匹萨饼的几分之几？谁吃得最多？谁吃得最少？还剩下几分之几个匹萨饼？3、生活中好多地方都有用分数表示，从身边的事物中找一找分数，并具体说明一下，老师可以先举

5、个实例作启发。课堂总结今天我们一起认识了分数，你有什么收获？分数还有许多奥秘，我们以后会继续学习。2创设小巧与小胖吃蛋糕的情境，给学生一个比较亲切熟悉的情境，使他们感受到数学与生活的密切联系，数学问题随时随地伴随在身边，给学生以疑惑，随之让学生思考，进一步激发学生兴趣，更使原本枯燥的分数题变得活泼、生动，通过从而使学生积极投入到学习活动中去。让学生有充分独立思考的空间和动手操作实践的过程，并能与他人交流，听取他人的长处的过程和结果上来认识几分之几，建立分数的概念通过动手折折、分分、画画、涂涂激发

6、了学生的学习兴趣、培养了学生的操作能力和创新能力，让学生创造分数，不仅巩固了对几分之几的认识，也使学生对几分之几表示的含义有了更直观的理解[通过苹果、纸条、冰糖葫芦具体形象的物体，来感知整体的守恒性，让学生知道分数的分母和分子相等时，这个分数与1（单位量）所表示的量是相等的。通过涂涂，写写、圈圈、算算的多样练习，让学生充分认识到几分之几与几分之一的关系通过寻找身边的分数再次让数学知识回归到实际生活中，也通过解决生活中数学问题，进一步提高学生综合运用能力。让学生自己总结本课所学内容，谈体会收获，有

7、助于巩固所学知识，完善知识结构，体验到探索成功的乐趣，树立学好数学的信心。2