张琪说课稿1MicrosoftWord文档-副本(2)(1)(1).doc

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1、第五册Unit3PartA第二课时说课稿Goodmorningteachers,It’smygreathonortobeheretopresentmylesson.MytopicispartAofPEP,primaryEnglish.Gradefive.Myteachingplanwillbemadeupof7parts.Theyare:1Teaching material.2 Teachingaims.3 Teachingpointsanddifficulties. 4

2、Teachingmethods.5Teachingsteps.6Blackboarddesign.7Conclusion.Partone：Teaching material说教材本课是人教版小学英语五年级上册第三单元第二课时，它主要围绕“food”这一话题展开活动，要求学生掌握关于食物的单词及用餐过程中的简单用语。本课是词汇课，将为学生后面的学习奠定基础。Parttwo： Teachingaims.目标设定小学五年级的英语教学任务是让学生在学习过程中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成一定的语言感知能力以及养成良好的

3、学习习惯。因此，结合五年级学生活泼好动、好奇心强、接受新知能力较快的特点，在对教材进行认真分析的基础上，我将这节课的教学目标确定为:1、能正确的听、说、认读本课主要单词：Sandwich、salad、hamburger、icecream、tea.2、通过对话练习，能够听懂、会说句子：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome…….3、通过本课学习，让学生能够在实际生活情境中用英语与同学交流并培养学生合作能力。Partthree:Teaching pointsanddifficulti

4、es.教学重点、难点我把这节课的教学重点设定为掌握主要单词：Sandwich、salad、hamburger、icecream、tea的认读和拼写；在实际情境中应用句子Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome…….教学难点是实际情境中应用所学知识。Partfour:Teachingmethods.教学方法新课程标准要求：英语课要培养学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心，养成良好的学习习惯，形成学生综合运用语言进行交际的能力。因此，我在教学过程中计划采用游戏法、情景教学法、任务驱动法

5、，注意发挥学生的学习积极性，给学生一个轻松愉快的语言学习氛围，将听、说、玩、演融为一体。Partfive: Teachingsteps .教学过程教师准备多媒体课件、图片、录音机、有关食物的具体实物。Stepone:warmup热身活动歌曲导入，根据小学生好奇好动的特点，在热身时学唱英文歌“vegetableandfruit”能使学生迅速兴奋起来，自然的进入学习新知识的状态。1.T:Howmanyfruitsandvegetablesarethereinthissong?Whatarethey?让学生在歌曲和比赛中复习

6、以前学过的词汇，轻松愉快！在规定的时间内，看哪组说的最多就是胜利小组，获得小红旗，这样可以培养学生合作学习的能力。Steptwo:presentation呈现新知1.Todaywearegoingtolearnthenewwordsaboutfood.  拿出食物并提问：Look！What’sthis?引导学生回答:Sandwich让学生听录音跟读sandwich(伴有爱吃的动作表情)I'dliketoeatsandwich.学生分组认读Sandwich后让学生以这个词为中心，在句子中练习。如：I'dliketoeat

7、sandwich.Thesandwichisdelicious…等，英语词汇教学要遵循词不离句的原则，此处放手让学生说，目的是为了让学生通过描述sandwich唤醒以前所学的旧句型，旧词汇，并在旧知识中练习新知识。同法教salad,Hamburger,icecream,tea教完词汇要齐读，做游戏巩固，加深对词的记忆，然后接下面的问答教师用手中图片与学生进行问答：WhatwouldyouLiketoeat（drink）？让学生答。答对了把相应的图片讲给他。然后让手持图片的学生到黑板上把图贴在相对应的单词下。目的是让学生

8、把音形义相结合。（这段多余吗？）这段很必要！很多学生会读词但不知道这个词啥意思，就是词形和词义匹配不上，我们上词汇课一定要有“音形义匹配”的环节Stepthree:practice练习杜威曾说：对儿童而言，游戏即生活，生活即游戏。因此，新词学完后，我要以游戏的形式操练巩固新词。如：①Guesstheword.教师形容：It’sgr