幼儿教师护嗓心得.doc

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1、护嗓心得我们教师的教学工具就是一副嗓子，它是我们执教者的本钱，没有了它，一切美妙如意的教学言语都无法实现。正如英国苏塞克斯大学教育学院负责嗓音训练项目的教授詹姆斯·威廉姆斯先生所说：“教学离不开交流，而嗓音是交流的主要工具。”教师的职业特点决定着教师是以嗓音为媒介进行知识传播的，特别对我们广大的幼儿教师而言，更是如此。尽管现在多媒体教学已进入课堂，但是我们所面对的是三到五岁的少儿，他们上课时好动好说话，注意力时间非常短，每个孩子的性格不同坚持注意的时间段也就不同，这就要求我们教师在不断地提示，事实证明教师的用嗓负担非常重，常常是已经嘶哑疼痛的厉害，但仍坚持着，结果

2、导致许多嗓音疾病，不仅危害到自己的身体健康，也影响了教学工作，所以我们幼儿教师掌握科学用嗓护嗓技能已是刻不容缓。通过在网络课程中彭老师生动形象的例子，理论结合实践的方式阐述了很多课堂用声方法，深受启发。我对学习怎样护嗓主要总结如下：1、正确的发声呼吸。“气为声之本”气是声的动力，是声的源流，是声的根本，没有气就没有声。我们常说的呼吸方法有三种即：胸式呼吸法，腹式呼吸法和胸腹式联合呼吸法。通过横隔肌的下沉和小腹的微收，以及上下力量的对抗造成气息的支持点。2、稳定喉头与打开喉咙的训练。发声时的喉头始终处于自然、自如、颈部肌肉放松，易于发出优美声音的稳定状态。打开喉咙最

3、充分、最自然、最适度的方法就是练习“打哈欠”。3、共鸣腔体的训练。正确的发声应该很好的发挥共鸣腔体对发声所起的作用，得到较好的共鸣声音就会在音质、音色、音量及穿透力等方面得到很大提升。较好的鼻腔共鸣能加强声音的穿透力和声音的柔韧度；较好的胸腔共鸣则能加强声音的厚度和深度，使声音丰满结实而有力。在讲座中着重提到“哈哈大笑”是体会的最好方式。笑的时候，放松、宽阔，不受任何外加压力，共鸣腔体才能起很好的共振。所以在讲话的时候要带着笑的感觉，带着打哈欠的感觉。在学习的过程中，我发现很多讲到的发声方法都与歌唱教学中的发声气息方法相同相通。虽然经常向学生传授歌唱技能，但平时我

4、却很少注意到说话与歌唱之间方法上的联系。如果当初意识到护嗓方法与歌唱技能之间的联系，估计咽喉炎也不会那么严重了。有一个好的嗓音对于我们幼儿教师来说，既是生理功能，又是至关重要的职业工具，好的嗓音就像磁铁一样吸引着孩子的注意力，正如孔子说的那样：“工欲善其事，必先利其器”，职业工具的好坏优劣往往决定着职业功效的高低成就。幼儿教师具有良好的嗓音，是教学活动达到最好的效果的重要保证。希望在学习科学护嗓的技能之后，我们园的各位老师都有一副健康明亮的好嗓子。