最大的麦穗—（教学反思）.doc

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1、《最大的麦穗》教学反思《最大的麦穗》是一篇精美的哲理散文，这篇散文文笔优美，篇幅不长。讲述了古希腊大哲学家苏格拉底让弟子们从麦地里找一颗最大的麦穗，结果这些弟子们最后两手空空的故事。从中引导弟子们悟出了“人的一生应该有远大的理想追求，但必须实实在在地把握眼前的机遇”的道理。如何才能让学生在阅读和感悟中有所得，有所悟，有所法，这是我在备课时一直考虑的问题。上完课后，我主要谈谈以下两个方面的感想：1、抓住关键词句，品析感悟，体会情感。抓住关键词句理解课文内容，体会人物情感，是学生阅读文章的重要方法。教学本文时，同样必须注重引导学生抓住关键词句来体会

2、人物情感。如当学生找到弟子们如何找寻最大的麦穗的相关的语段时，可以先让学生找找弟子们采摘麦穗时的动作、神态的词句或一些关联词，然后学生们进入课文所描绘的特定意境中，体会弟子们态度认真却犹豫不决，不能抓住现在，总是寄希望于未来，结果一再地错失良机，实在可惜！对于文中两个“最大”的理解，学生一时很难说清楚，让学生通过联系上下文来理解，既回顾了文本，又教给学生一种语文学习的方法，毕竟，知识点的掌握是单薄的，易逝的，只有方法才是厚重的，久远的。2、注重培养朗读朗读有助于学生深入地理解课文。如果没有仔细地朗读，就谈不上思想的感悟与语言的积累，就会上不出语

3、文课的语文味道来。我始终认为语文课应注重培养学生的语文感悟能力，在应当读的时候读，应该品的地方品。才能在品读课文的过程中“潜移默化”。例如：在教学时，我特别注意点拨学生读出一些关键的词语，读出苏格拉底那洪钟般的声音，品味苏格拉底的一番深入浅出的话。