小数的近似数教案.doc

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1、小数的近似数第1课时求一个小数的近似数例1（教案）一审：二审：主备：程良芳协备：张媛一、教学目标：能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。二、教学重点：掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。难点：理解保留的位数不同，求得的近似数的精确度也不同。三、教学过程1、复习导入：根据要求改写成近似数。 ２４５６００９８５省略亿位后面的尾数是（）省略百万位后面的尾数是（）           省略万位后面的尾数是（）           四舍五入到百位是（ ）2、合作学习： 出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?3、展示交流：

2、首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义。还可以怎样表述?    求一个小数的近似数的方法是什么? 引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。 4、点拨拓展：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……5、巩固提升完成教材第53页“做一做”。完成教材第55页练习十三第1题。6、课堂总结：说说求近似数的方法？7、板书设计：求一个小数的近似数0.984≈0.98     0.9

3、84≈1.0    0.984≈18、教学反思：第2课时把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数一审：二审：主备：程良芳协备：张媛一、教学内容：P54：例2、例3及做一做。二、教学目标：学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。三、教学重点：把较大数改写成以万”或“亿”作单位的小数。 教学难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。四、教学过程1、导入新课为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。2、合作学习：学习例2：（1）提问：把384400 km改写成用“万千米”作单位的

4、数，应该用多少来除? (2)应该把384400缩小多少倍?    (3)小数点应该向哪个方向移动几位? 说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的03、展示交流：例3木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？说出改写方法。778330000 km=7.7833亿千米如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法7.7833亿千米≈7.8亿千米4、巩固提升:完成做一做练习十三5、板书设计：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数384400千米＝38.44万千米778330000 km=7.7833亿千米≈7.8亿千米6、教学反思：