作文教学豆豆.doc

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1、写人作文教学教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。教学过程一、猜谜语导入：——小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿。（打一动物）对，今天我们就学习写人的作文。二、写作导航1：（一）、抓住个性特征：1、举例说明：同学们，有这样一个人，常说“倒数五个数，五、四、三、二、一”他是谁？为什么大家一听就知道是毕福剑？是因为这句话已经成为他的语言特色了。可见写人要抓住人物的：（1）个性特征。（板书）2、什么叫个性特征？（个性特征就是与众不同之处。）（二）、运用描写方法

2、：1、个性特征通过什么体现出来呢？（通过外貌、语言、动作上体现出来。）2、外貌描写都包括哪些呢？外貌描写包括身材（高矮胖瘦）、服饰、容貌、姿态、神情、气质。3、学生评改例文：A、奶奶手上长满老茧，双眼皮，身体稍胖，脸上布满了蜘蛛般的皱纹。她别喜欢在电视里看京剧。问1：这段文字从那些方面描写奶奶的？写出了奶奶的什么个性特征？（明确：从奶奶的手、眼、身材、脸几个方面写出了一个勤劳的老年人的特点，还有奶奶爱看京剧的个性特征）问2：这段文字有哪些不足呢？请你帮他修改。（明确：顺序有点乱，应先整体后局部的写）改后大屏幕显示如B文B、奶奶身体稍胖，脸上布满了蜘蛛般的皱纹

3、，双眼皮，手上长满老茧。她特别喜欢在电视里看京剧。三、观察练笔1：、1、观察并练笔：今天老师就做出点牺牲给你们当模特，你们就观察一下我，用文字给我画个相吧。2、学生展示作品，大家点评四、写作导航2：1、比较阅读：B、奶奶身体稍胖，脸上布满了蜘蛛般的皱纹，双眼皮，手上长满老茧。她特别喜欢在电视里看京剧。C、“吚——咿——呀——呀”电视里又传出了刺耳的声音。“奶奶，你又在看京剧呀？”我不耐烦的问。“不行呀！”奶奶撅起嘴像一个小孩子一样。刺耳的声音像一只无头苍蝇在我耳边飞，奶奶却沉浸在京剧里。稍胖的身体侧坐在椅子上，长满老茧的手有力的撑着下巴，刻满了“生”的脸上，

4、蜘蛛般的皱纹全舒展开了，下垂的双眼皮使奶奶的眼睛变成了一条缝，吃力地看着字幕。突然，奶奶提起了高腔，随着电视里的演员唱了起来，好像返璞归真了，随着站了起来，模仿着他们的舞姿，一会儿划过来，一会儿划过去，一会儿抖抖袖子，看得我眼花缭乱，奶奶却乐在其中，堆满皱纹的脸上始终挂着灿烂的笑容。问1：这段文字对奶奶进行了哪些描写？（外貌描写、动作描写、语言描写）问2：通过这些描写表现了奶奶的什么个性特点？（爱看京剧）问3：B、C两段文字的外貌描写有何异同？（明确：两段文字都写了奶奶的身材、手、脸、眼，但是C段的这些部位都动了起来，显示了奶奶看电视时的姿势、状态，写得更生

5、动、形象。加上前面的语言描写，和后面的动作描写把奶奶这个京剧迷的形象写活了。总之，无论什么描写都要扣住人物的个性特征写，与特征无关的再好也不要。）问4：除了以上老师讲的以外，你还有什么收获？（明确：描写方法如果放在一件事中或一个场景内综合运用会更好。也就是写人离不开事。）2）、择选典型事例。（板书）五、观察练笔2：1、背景及要求：2010年9月25日，在杭州西湖边，一对武汉的夫妇带着2岁的孩子豆豆在游玩，豆豆看到爸爸妈妈喝可乐就非要喝。妈妈不想让他喝，就把可乐喝得剩下一丁点给了豆豆，接下来就出现了下面照片上的一幕，一位网友感触颇深，就拍下了这几张照片。今天有

6、人凭照片想找到豆豆，让他作为一名小文明使者当环保“形象大使”。请你把三张照片联系在一起，想象当时发生的情况，把他描绘下来。注意写出豆豆的外貌，动作等。最好写完再发表一下看法，抒发一下自己的感情。2、学生写作：3、展示学生作品，大家点评、修改。六、小结：学生谈本节课的收获。拓展延伸。其实，生活中像小豆豆一样值得写的人到处是，如为了孩子付出很多的父母，为学生做了很多老师等等。只要你善于观察和思考，写出好的文章一点也不难，这也就是老师要告诉你们的作文秘笈之一。作文秘笈：A、多观察生活。记住格言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。B、多读书多积累。杜甫诗云：“

7、读书破万卷，下笔如有神。”板书设计：写人作文外貌抓住人物个性特征语言动作写人写事相结合为了丢一个空饮料瓶，他跨过铁链时被绊倒，那是2010年9月25日上午10:20左右，豆豆一家三口在白堤漫步，豆豆单眼皮，脸上还被蚊子咬了个小包，下巴肉肉的，穿淡条纹的白色棉衣和淡蓝色开裆裤。看着爸爸喝可乐，豆豆有点馋，伸手向爸爸要。“豆豆，可乐喝多了不好！”妈妈故意把可乐剩得只留瓶底一点。豆豆好不容易得到可乐，一双小手捧高了瓶子就往嘴里倒，喝完了还把瓶子舔干净。别看豆豆年纪小，环保意识可强呢。看到草坪里正好有个垃圾桶，不用爸爸妈妈说，豆豆小跑着想把瓶子扔进垃圾桶，可是白堤和

8、草坪间隔着铁链，一个不小心，2岁多孩子短短的腿被铁链