高效课堂点滴谈3.doc

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1、高效课堂点滴谈3“每一个学生主动的课堂才算是高效的、有效的”。中国的课堂可分为两半，一半是教的课堂，即我可以教会学生什么。事实上学习是学生的本能，但学习的核心部分我们是根本教不会的，它是天生的，主动性的，我举个例子，就像我们教孩子喝水，表面上看我们可以去引导，可以教他喝水，但实际上喝水的核心部分就是如何咽下去这个部分，我们教不会的。所以，学习的核心部分我们是教不会的。另一半是学的课堂，是带着学生走向知识，也就是引牛向草的课堂，带着牛走向草地。教师跟牛呢，也因此发生了变化，以前是摁牛吃草，现在就变成了引牛向草。具

2、体来说，学的课堂就是带着孩子一起走向发现、体验、探索和感受知识的美感。教师的立场就变成了引导、协助、激励和守望。（老师在课堂教学中要保护孩子，理想的课堂应是牧羊，而不是放羊）。我也坚信，每一个学生都是想好的，可是由于我们长期的执着于教、执着于控制的误区，孩子的主动性被抑制和枪杀。因此导致了大量的学生不爱学，厌学现在成了中国教育史上的癌症，都是因为我们执着于教法。