营造积极课堂气氛创造良好学习环境.doc

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1、营造积极课堂气氛创造良好学习环境课堂气氛，又称为课堂心理气氛，即班级集体在课堂上的情绪情感状态，课堂气氛分两种基本类型：积极的课堂气氛和消极的课堂气氛。积极的课堂气氛的基本特征是：课堂环境符合学生的求知欲和心理特点，师生之间关系和谐正常，学生产生羡慕、互助互勉、愉快等积极的情绪态度和心理特点。生动活泼、积极宽松的课堂气氛能使学生大脑皮层处于兴奋状态，激起学生学习兴趣，唤起其求知欲望，从而更加积极地接受新知识，并在此基础上联想、综合、分析、推理进行创造性学习。教师怎样建立宽松的课堂气氛呢？我认为可以从以下几个方面入手：一、积极情感感染学生教师是课堂教

2、学的组织者和领导者，他的情绪，情感具有感染性，教师自身的情感状态，可以与学生产生共鸣，使学生受到潜移默化的影响，使课堂出现某种心理气氛。我曾做过这样一个试验：在同一个班级上课，第一次是面带笑容，学生上课思维活跃，回答积极，勇于表达不同的观点和看法，课堂气氛活跃；第二次则板着脸，面无表情，学生普遍不敢言语，回答者廖廖无几，课堂气氛压抑，毫无生气，死气沉沉。事后我向学生进行问卷调查，学生普遍写道：希望天天上课看到您的微笑。作为教师，我们必须要控制好自己的情绪，走进课堂，就要以积极的情感情绪，带动积极宽松课堂气氛的形成。二、生动情趣打动学生教师在阐述教学

3、内容时，以饱满真挚的情感来讲课，就会有效地唤起全班学生积极的情感，让学生的心潮随着作者的感情激流澎湃。教师教学的趣味性，同样也有助于激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂气氛，好奇好胜是中学生的一个显著的心理特点，他们喜欢接触新鲜的事物。因此，我们可以从这一点入手，采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，营造宽松的学习气氛。三、适当内容鼓励学生要使课堂学习气氛好，还要掌握量力性原则，要根据学生实际合理把握教学内容的难易程度。所教的内容过浅，没讲几句，学生早已一目了然，不能进一步追求新知识，就会精力涣散，无所事事，全班学生情绪就会松懈乏味；如果所教内容和所

4、提问题难度太大，学生经多次努力仍难以接受，没有收获，其学习情绪和信心就会下降，全班就会产生学习厌倦气氛。所以教师要依据学生实际，把握难易尺度，要让学生经过积极努力，克服困难，取得了成功，使学生感到自己的智慧和毅力的存在，获得成就感，全班就会充满一种经刻苦努力取得胜利的愉悦气氛。四、融洽关系促进学生课堂气氛也受到班级集体人际关系状况的制约，班级集体的人际关系主要是师生关系和学生之间的关系。师生关系融洽，教师关爱、信任学生，学生敬仰教师，这往往容易建立积极活跃，健康的课堂气；反之，僵化对立紧张的师生关系则容易导致消极、沉闷、压抑的课堂气氛。同样，学生之

5、间的关系亦会如此。所以教师首先要以身作则，热爱学生，尊重学生，关心学生，建立良好的师生关系。同时要经常注意发扬同学之间的团结、互助、友爱的精神，使班级集体人际关系和谐健康，让学生在充满积极向上欢乐愉快的课堂气氛中成长。当然教学艺术方式是多种多样的，以上几点只是自己在教学工作中的一点感触和体会，还有待于在实践中得到检验和完善，使之成为营造积极课堂气氛，创造良好学习环境的有效方式！