窗花舞林文嘉.docx

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1、窗花舞教学设计【教学内容】人音版第三册第十课欣赏《窗花舞》【教学目标】一知识目标:指导学生聆听音乐,并感知音乐的情绪情感。二技能目标:指导学生主动参与课堂,通过反复聆听感知不同的段落所表达的速度节奏音色三情感目标:通过创编动作,提高学生的创造力,通过这堂课的学习,加深对音乐的理解能力【教学难点】理解音乐各部分的情绪特点【教学重点】欣赏音乐,感受乐曲欢快、活泼的音乐特点。一导入:1师生问好2节奏律动师:欢迎大家来到今天的音乐课堂,现在请女生拿出你们的手拍一拍,接着男生拿出你们的手转一转。师:你发现了吗?刚才我们的节奏顺序是女生先拍手男生后转手,也就是我们经常说的?

2、(一前一后,一问一答)师:让我们加上音乐感受一下,你们还能用别的方式做动作吗?(拍手拍腿)二新课教学(一)音乐A段1初听音乐A段(钢琴弹奏主题)师:同学们表演的真好,我想奖励大家一段音乐,请你们听一听这段音乐表现了什么情绪?(欢快热烈的)2复听音乐A段(管弦乐演奏)师:还是这段音乐,请听发生了什么变化?师:你觉得情绪是一样的还是更欢快?他的演奏乐器是相同的吗?(更欢快热烈不同的)师总结:原来同一音乐用不同的乐器演奏效果是不同的3三听音乐A段(示范)师:这么欢快的音乐,到底要表现什么?老师用动作告诉你们,请注意看我在干什么?(舞蹈动作剪窗花,贴窗花)4四听音乐A段

3、(表演)师:那你们能跟着音乐学一学吗?师:你知道什么日子需要剪窗花吗?(喜庆的日子,过年)师:窗花代表了喜庆,代表着人们的手巧,在农村,人们每逢过年就要剪窗花。(PPT图片展示)5感知节奏,速度师:同学们有没有注意到我们动作中的剪刀是怎么动的?(有快有慢,前面短后面长)师:有哪位同学上台模仿一下老师的动作?(个别指导)师:在这段音乐中相对短的音我们用X表示,长的用X-表示,那连起来就是XX

4、X-

5、(全班表演)师:合着音乐我们再来一次。师:音乐带领我们怎样的剪窗花?(选择:灵巧,有规律的)师:为什么这个地方给我们灵巧的感觉?(选择:速度稍快节奏紧凑)师总结:原来稍

6、快紧凑的音乐会让我们感受到灵巧与欢快。师:下面我们就来唱一唱,感受一下!(二)音乐B段1音乐介绍师:音乐表现的这个有着灵巧双手的剪花人是一位名叫喜儿的女孩子,大年三十的除夕夜,喜儿和小伙伴们在一起剪贴窗花,开心的手舞足蹈,因此作曲家把音乐取名为《窗花舞》。2聆听音乐B1师:仔细听,接下来的音乐给你什么感受?(更热烈更欢快)3聆听音乐B2师:这么热烈欢快的音乐应该有更多的人一起分享,喜儿叫来了她的小伙伴,让我们摇晃着我们的小脑袋欢迎他们的到来。(聆听过程中教师模仿演奏乐器,为表演做铺垫)师:你们觉得他们在干什么?(剪窗花,贴窗花)4再次聆听B2,感知音色师:就像我

7、们最初的节奏律动,音乐为什么给你对答的感觉?我们再来听一听?(一个音高,一个音低)师:让我们来唱一唱,感受感受(根据学生的反馈决定是否要分声部演唱)11651

8、65

9、66153

10、2-

11、

12、(高)(低)师总结:音乐是有感情的,我们可以在音乐中相互交流。5三听B2感知乐器师:这一问一答之所以有音色的对比,是因为他们使用的乐器不同,一件是长笛,一件是单簧管(分别聆听长笛单簧管的音色)6完整聆听,模拟乐器表演师:经过刚才的聆听,我想给乐器排排序:(出示)长笛-单簧管-长笛-单簧管-小提琴单簧管,师:在演出前,我们先来次排练!(指导演奏各器乐动作)师:让我们现在就加入乐队的

13、演出吧!三拓展,观看芭蕾舞表演《窗花舞》师:同学们表现的真好,喜儿也情不自禁的想来一段了,我们来看看他们跳的是什么?师:他们表现的是一段芭蕾舞,芭蕾舞是欧洲的古典舞蹈,它的重要特征是演员表演时要脚尖点地,因此也被称为足尖上的舞蹈!四总结师:今天我们欣赏了一首欢快活泼的音乐《窗花舞》,也认识了一位快乐的小女孩喜儿,但喜儿在慢慢长大,她今后还会有许多曲折的故事,课后我们可以再继续探讨,下课!

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