研读课标-善用教材(北师大小学数学三上册教材解读讲座稿).doc

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1、研读课标善用教材-------北师大版三年级上册第三、七单元教材解读泉港庄重文实验小学庄华蓉尊敬的领导，亲爱的伙伴们：大家好！新课改实施几年来，我们区的领导和教师紧跟课改步伐，投入了满腔热情，付出了艰辛的劳动，开创了课程改革的一片新天地。好的理念、好的教材，还要有老师们教学观念的更新，那么我们创造的教学效果一定会是有效、可持续的，正如《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》以下简称《标准（修改稿）》的理念“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。今天有幸和大家再次解读教材,心中更是感到责任的重

2、大。我和大家一起学习的是北师大版小学数学三年级上册第三单元《千克、克、吨》和第七单元《年、月、日》及综合与实践：《搭配中的学问》，《时间与数学（一）、（二）》。这部分内容，大都是关于量与计量的内容。在小学阶段它包括：人民币的认识，时间单位，重量单位以及长度单位，面积和体积单位。在安排上，数学课程标准是这样处理的：人民币的认识，钟表与24时计时法，还有年、月、日，是作为常见的量列入到数与代数领域，长度单位和面积单位作为测量的内容纳入到图形与几何中。我们来看看人教版和苏教版是怎样安排这部分内容的，和北师大版还是有很多

3、不同的。1.人教版二年级下册安排《千克与克》，三年级上册学习《吨的认识》，把《年、月、日》和《24时计时法》安排在三年级下册。《搭配中的学问》作为数学广角的内容安排在三年级上册。2.苏教版苏教版是把这些教学内容分别放在三年级上下册的课程里，上册教学《24时计时法》和《千克和克》，下册教学《年、月、日》，把吨放在《千米和吨》中进行教学，《搭配中的学问》是安排在四下的《找规律》中。了解了该教学内容在小学阶段中的地位和作用，也简单知道了其它版本的安排方式，下面我和大家一起解读这部分教材。北师大版三年级下册第三单元：《千

4、克、克、吨》我们要清楚本单元的教学目标，了解教学内容，分析教材和学生，才能得到适合的教学建议。单元教学目标1．结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，了解1千克、1克、1吨有多重，了解用秤可以称物体的轻重。2．掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。3．结合生活实际，解决千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。教学重点、难点重点：充分理解并感受1千克、1克质量的轻重。懂得1千克＝1000克，1吨＝1000千克难点：1.不理解1千克（或几千克）、1克（或几克）有多重。2.不能在实际生

5、活中正确应用单位“千克”和“克”。3.错误地认为“同等重量下，体积大质量就大”。（如“1千克铁”比“1千克棉花”重）4.很难理解1吨到底有多重。本单元的主要内容●千克、克、吨的认识●体验1千克、1克、1吨有多重单元教材分析本单元教学的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。这些内容安排在“有多重”和“１吨有多重”两个情境活动之中。教材结合“有多重”的具体情境，让学生感受并认识质量单位千克和克，了解１千克和１克有多重及它们之间的关系。结合“１吨有多重”让学生感受并认识质量单位

6、吨，了解１吨有多重。本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是初次学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。学生情况分析学生初次学习质量单位。质量单位不像长度单位那么直观、具体，不能只靠观察得到认识。他们对质量和重量的最初经验是来自于他们对轻重的感觉，当物品在他们的手中有压着他们的手落向地面的趋势或者很难抬起时，他们就会体会到重量。他们逐渐就会注意到一些词汇：重、轻、更重、更轻、最重、最轻。这些远远早于学习衡量重量的时间，即便这样，这些概念仍然不像长度和大小那样直观，而且也不会出现在儿童的早期

7、发展阶段。克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。单元课时划分内容建议课时数有多重（认识千克、克）24～51吨有多重（认识吨）1练习四2必备课外知识质量和重量在质量与重量之间有许多易混淆的地方，而且就儿童应该使用哪个词有很多争论。所有物质都有质量。质量用来衡量物质数量的多少。一件物品也许很轻，但一件物品仍然有它的质量。另一方面，重量是一种力，是由重力作用于物体产生的力。由于这个力与物体质量的大小成正比，这样的话我们就了可以用重量来计算质量，反之亦然。从历史上看，衡量重量一直比衡量质量简单

8、得多，实际上在历史上的大多数时间里，这两个概念并没有区别。正是由于这个原因，在我们的日常生活中我们使用千克作为重量与质量单位的同义词。1kg的重量正是地球重力作用于1kg物体上的力。科学家测量了各种力，其中包括重量，它的单位是牛顿。然而，我们不能期待那么小的儿童去意识到这些微妙的差别，甚至许多成年人都对这个题目迷惑不解。因此，只保留一种术语——重量是一种更好的选择，孩子们