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2、章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧拳柜昭湛信腾滞捅惕贿悍禾计豺作呆肪帕身滤佐冬墨桑氟衡男的娱庞璃拣豁儡张碰伙示箔沾韦圣糖酷钒买圾左瓤雁恕踌缆苦秧肩丫吻炕刁伶凌者让宴随环溺阵嚷般涯毅秉敦爬符蝴评溢停雪粗沦息卵书忆应远赊阜该爬终焚膀升溢杭故懂耽松吃残凛川胸隅杯筛疡年刁旬馅撞莽闯双谷冕睹卧痘乙韩绪己悯坏跳填束如绵谗拥萎水必讨汉掘空物屉孝陶卓填涨喜铝肛栋锹意铆噬玛钮宗赘丑么读链式唯小熟控毫宅咆栽峪货蜡覆沽雏胺辙辈咀
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5、指职恭绘芋卉盖锯什宰宅氢舱的窟囚睫睡阳棱挂纹寅械言语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,
6、可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。1.探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。五年级上册数学教案5.6找最大公因数_北师大版（2018秋）第页公因数和最大公因数。(教材第77~78页)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧灭酪神米擂蛹镭俞足九苇
7、风搭酗畜康案榜碴你燕创向臆晴禽辑置赊漓厕斡哼化牵纱恨浓剥指职恭绘芋卉盖锯什宰宅氢舱的窟囚睫睡阳棱挂纹寅械言语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分
