z中学秋季学期英语教研组工作计划.doc

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1、z中学秋季学期英语教研组工作计划z中学秋季学期英语教研组工作计划z中学秋季学期英语教研组工作计划z中学秋季学期英语教研组工作计划z中学秋季学期英语教研组工作计划　　z中学秋季学期英语教研组工作计划提要：本学期将加大力度落实集体备课制度，旨在通过集体备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案更多精品保安　　z中学秋季学期英语教研组工作计划　　一、指导思想：　　本着“发展学生，发展教师”的指导思想，响应教育局和学校的号召，开展丰富多彩的英语活动，提高学生的英语学习兴趣和听、说、读、写各种能力。以学校总

2、体教学工作为依据，以提高教学质量为目标，增强学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极探索，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教师的教研和教学工作水平，取得更好成绩。　　二、工作思路：　　1、教学目标：　　培养兴趣，加强学法指导，提高课堂效率，加强能力训练，稳固提高英语教学质量。　　2．教研目标：　　（1）配合学校及教务处、教研室组织进行校内外的教学研究活动，组织老师上观摩课、示范课，通过看课、评

3、课、研讨等形式，做好课后反思，一周一篇教学手记，使本组教师理论与实践水平共同提高。　　（2）本学期将加大力度落实集体备课制度，旨在通过集体备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案。同一个备课组同一层次的班级要求统一进度、统一作业、统一小测、统一练习和单元测试。　　各年级具体目标如下：　　七年级：培养兴趣，抓好起始年级的英语学习习惯，做好中小学英语教学的衔接工作。平时注重口语的训练，帮助学生克服口语困难，在不让学生负担太重的前提下让学生切切实实有所收获。　　八年级：加强各种能力训练。特别是阅读训练

4、，适当补充阅读材料，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，力求进一步提升质量。　　九年级：树立信心，加强学法的教授，注重双基，讲求实效，坚持能力训练。在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，为实现2011年中考的新突破打好基础。　　三、具体工作：　　1．加强理论学习，提高科研能力　　教研组不仅要组织教师学习专业知识，为了使教师在工作中少走弯路，少犯错误，还必须组织教师学习教育学、心理学、教学法等方面的知识，掌握正确的教育观点，了解教育工作的基本规律和基本方法，防止发生“瓶颈”现象，同时，教

5、研组还应鼓励教师对自己的教学不断总结，多写论文，多参与各种资料的编写工作，也可以通过校本培训的方式鼓励本组的教师利用业余时间积极写作，提高自己的理论水平和科研能力。　　2.抓好教学常规，努力提高质量　　本学期将进一步加强教学常规工作的管理与考核，坚持”月查制度”，以教研组为单位将检查情况和改进意见及时反馈给本人。本学期要突出教学管理中的”六抓”：　　1）抓备课──备好课是上好课的前提。加强集体备课仍是本学期教研组工作的重点，因此要做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安

6、排及教学资料要一致。每周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，做到活动有充实内容，每次集体备课都由指定老师作话题发言，指出每个话题的重点、难点及如何突出、突破的方法，再由备课组全体老师集体讨论、改进，力求精益求精，最终形成一个较好的、统一的方案。备课组要做到“五个统一”，统一进度、统一内容、统一检测、统一作业及通过各种方式对学生做出统一的评价，及时了解反馈，及时调整改进，以提高集体备课的质量。通过集体备课、课堂教学、课外辅导、培优补差等多种形式缩小平行班间的差距，争取整体取得较好的成绩。

7、必须变”应付式”的备课为”实用式”的备课，在备课中努力做到教学过程具体化。　　2）抓课堂教学──课堂教学是教学工作的中心环节。而打造高效课堂是提高教学质量的前提。因此，全组教师结合教学实际，认真开展提高课堂效率大讨论活动，共同研究提高课堂效率的办法和措施。　　3）抓反思──一周一篇教学手记，要求高质量，具有真实性，注重理论和实践相结合。　　4）抓作业──英语作业布置是对英语学科重难点的训练和反馈，英语作业的布置强调英语学习习惯的养成教育，重视学生的听说读写的能力培养，规范书写习惯。批改作业是教学反馈的重要环节，考后要公平合

8、理的批改试卷，详细记载试卷中学生所暴露出来的问题，及时进行质量分析。　　5）抓“改错本”──建立学生错题档案本，切实有效地让学生真正的掌握知识，提高学习成绩。　　6）抓好小学与初中的衔接教学。本学期七年级学生在小学阶段学了小学英语教材，基本上达到了小学英语教学的要求，但也出现了一定的分化现象，七年级教师