一年级下册道德与法治教案-10. 家人的爱｜人教部编版.docx

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1、人教部编版小学一年级《道德与法治》下册《家人的爱》教学设计教材分析《家人的爱》是人教版一年级下册《品德与生活》第三单元的第二课，本课的内容是第一节课内容的延续，让学生进一步体会家人对自己的爱。现在的独生子女多，教材设置这一课是很有必要的。现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女，“而孩子却不能感受到家长的爱，或许会认为父母疼爱自己是应该的，是天经地义的。”所以，通过本课的教学，挖掘生活的点点滴滴、方方面面，使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。懂得对自己疼是爱，严也是爱。体会家长的良苦用心。并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。学

2、情分析现在，孩子是家庭的中心，由于长辈对他们的宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。通过本课的学习会，让学生反思：家人各方面都宠你、惯你，对自己的害处，从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。教学目标1．通过回忆与家人在一起时的快乐时光，感受和家人在一起的生活是快乐的。2．从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。3．通过具体事例，感受家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。教学重点1．从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。2．懂得家人对自己的细腻关怀

3、是爱，严格要求也是爱。教学难点引导学生理解家人对自己的严格要求也是爱。教学课时一课时。课前准备1．学生回忆自己平时和家人在一起的情景，回忆与家人度过的快乐时光。2．课前调查学生对自己家人的要求是否理解。（如：当受到家人的批评、当自己的要求得不到满足等……）3．请家长给孩子写一封简短的信，将家人为孩子付出的辛劳写下来。教学过程一、导入新课师：同学们，你们猜猜这个可爱的小男孩是谁?（出示课件：一个可爱的小男孩的照片。）师：你们看，这就是我的儿子，这是我们在一起的合影，你们有什么感受?（出示课件：我和孩子的合影,学生谈感受。）师：我和儿子在一起感觉很快乐，同

4、学们和家人在一起也有许多快乐时光，让我们一起来回忆快乐的事情，感受大家和家人在一起的快乐吧！请大家在小组里讲讲和家人在一起快乐的事情，把自己和家人的快乐跟同学分享。（引导学生回忆和家人在一起的快乐时光，感受家庭生活的快乐。）师：请同学们推荐各组的代表来讲讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧！（在学生发言的过程中，我针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱：如在一起出去游玩时，感受到家人的照顾与爱护；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱……）师：同学们讲述这么多快乐的事情，看这深情的目光、会心的微笑都写在这一张张的照片里

5、，和家人在一起多快乐呀！让我们在这一幅幅温馨的画面中，再来感受这浓浓的亲情吧！（播放课件：学生和家人在一起度过快乐时光的照片，配着《我们的生活多么快乐》的歌曲，照片依次播放。）二、感受家人的爱师：在这些欢乐时光中我们感受到家人的爱，这节课让我们一起来重温家人的爱吧！（板书：家人的爱）1、说说一天中，家人都为你做了哪些事情呢？对家人说句感谢的话吧！（学生自由发言，教师相机点评。）2、生活点滴，感受家人的爱（1）孩子，你两岁时得了慢性气管炎，妈妈每天给你煎中药，煎了三年，直到你五岁时才把病治好，整整三年的时间！看到你的病好了妈妈心里别提有多高兴了。（2）孩

6、子，你还记得你晚上发烧吗，爸爸一人抱你上医院。你需要输液，医院人太多，没地方坐，我就一手抱着你，一手举着点滴瓶子，整整站了一个半小时。师：这是我们班同学的家长讲述的故事，你听了有什么感受？（学生自由发言，教师相机点评。）师：听了这些话后，谁还想讲讲家人对自己的疼爱？（学生讲述家人疼爱自己的故事，我根据学生课上发言情况，从中引导学生从以下几个方面感受家人的爱：一是孩子讲到自己生病时家人的照顾与关爱，引导孩子从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；其次，学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导孩子体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛

7、劳中体会深厚的爱……）师：家人的爱就在这一件件小事中，就在他们关爱的目光中，就在一个拥抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们在家人爱的滋润下多幸福呀！3、出示情景——严也是爱师：我们在和家人共度快乐时光中、在家人的关心照顾中，感受到了家人的爱。在家中，也会发生这样一些事，我们一起来看看，这些发生在我们生活中的事情，也是家人对我们的爱吗?（出示具体情境，引导学生理解家人的严格要求也是爱。）内容1：天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有同意。内容2：晚上9点了，孩子还想继续看动画片，妈妈坚持让他睡觉。师：这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待

8、这些事呢?谁说说?你们认为家人这样做也是爱吗？（结合学生讨论，我引导学生听听家长的话、给学生读