如何在小学语文中提高学生的语感-论文.pdf

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1、FutureTalent噎噎噎噎噎噎英才教学学科纵横噎噎噎噎噎噎如何在小学语文中提高学生的语感□山东省泗水县实验小学徐静摘要:语感是一种主体对言语的感受能力、识的言语能力”。由于语文是一种社会现装饰，朗读语调应深沉，表情悲痛，给人以理解能力、生成能力和判断能力。具备了良好象，语感必然是社会的人对其有熟悉、情庄严肃穆感，让学生感到此时沉痛笼罩着的语感能使人感受言语之精妙,洞见言语之精感内容的言语全方面的直觉感受与判定，人们的心灵，悲伤笼罩着全中国。当范读髓,把握言语之理趣,更能使其步入丰富而又美因而决不只是一种语言知识，而是和人的人们向灵车致敬、默哀的情景时，可抓住妙的精神世界,受到

2、诸如文化、审美的熏陶。然观念、人的情感交织在一起的，是一种具关键词：“随着指挥”、“顾不得擦”、“眼睁而很长时期以来，人们并没有找到一条有效的有社会性的深刻而丰富的感觉。它的性质睁”，用庄重、悲伤而又无奈的语气朗读，语感培养途径，或是夸大了语感分析,忽略了即为感性与理性的统一，个人性与社会性达到此时“无声胜有声”的效果，使学生在言语实践；或是一味地对文章内容进行探究而的统一，科学性与人文性的统一，继续性朗读语气的感染下沉浸在对周总理的敬淡忘了对语言本身的品味。笔者认为要使学生与创造性的统一。而语感的培养是学生作仰、哀伤之中。教师的范读将学生的思绪的语感由最初的低层次感性直觉向着全面

3、、深为言语主体自觉积极地参与言语实践的和情感带入了一九七六年那个特定的年刻、丰富而又灵敏的深层次理性直觉迈进，应过程，在语感外化与内化的实践中不断提代、特定的场景，在学生的心灵和作者悲从范读中传语感、朗读中悟语感、阅读中领语高自身的品德。痛的心情之间建起共鸣的桥梁。感、想象中升语感、生活中践语感五个方面进二、语感产生的心理机制2、从朗读中悟语感。《语文课程标准》行突破。而关于语感产生的心理机制，现代认指出：“要让学生充分地读，在读中整体感关键词:语感；语感的心理机制；范读中传语知心理学家皮亚杰认为：语言的熟悉是一知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在感；朗读中悟语感；阅读中领语感；

4、想象中升个同化与顺应的过程。所谓同化：即将对读中受到情感的熏陶。”此外，从语言学习语感；生活中践语感象纳入到固有心理图式，所谓顺应：指主的规律看：小学语文教学应以积累性阅读体心理图式的改变以顺从对象。语言的感为主，学生的一个主要任务是学语言。学随着突出“人文性”为语文课程基本知归根结底是人的认知结构对言语的同习语言首先要有积累，在此基础上进行模特征的语文教改浪潮的掀起，我国语文教化与顺应，认知结构是一个巨大的语义拟，更高的层次便是创造。没有对语言材育家日益熟悉到了语文的人文价值并对场，过去的经验和知识总是以表象和词的料的积累，就不可能深刻的理解语言、表此作了不少探究与研究，随之“语

5、感中心形式保存着，并因之形成：表象系统的概达语言。由于小学生的词汇比较贫乏，把说”也就逐渐替代“知识中心说”而成为二念--语词系统，两个系统相互制约渗透握的句式也非常有限，因而学习语言的方十一世纪语文教育的主导思想。“知识中配合最终构成网络状认知结构，在系统法不是靠理性的分析，而是靠对语言的直心说”认为学生语文能力是由语文知识转里，抽象思维则以表象材料进行想象，语接感受积累。朗读就是对语言的直接感化而来，因而语文教学必须致力于语文基言符号进入主体的认知结构经过同化，顺受。好的文章应该尽量让小学生通过朗读础知识的传授并通过练习促成能力的转应过程，感性材料受到了审美观照，概念来理解和领

6、会。文章中准确、形象、生动的化。而语感中心说则认为语文教学要培养性的语词被激活、唤醒。这样要重复实践语言，必须通过朗读才能更充分的体现出学生听、说、读、写、思的语文能力，语感是多次，然后达到自动化。即不必进行理智来。文章读得越好，越能说明学生理解得这些能力的有机结合和升华，，所以语文思考和逻辑判定，在读———听之间就能理深刻并受到了感染，通过朗读，还可以使的核心是语感。解语言文字的含义、正误、形象、情味以及朗读了解词句的各种结构，把握词句的节《语文课程标准》也在“基本理念”部具体运用中的细微差别等，在这个阶段，奏。分强调“在教学中尤其要重视培养良好的我们称之为“悟性”“审美”即语感

7、。而这其朗读是阅读教学中最常见的基本练语感”，在总体目标中又要求在阅读方面中的重复实践自动化过程中主要采用的习方式。它是小学低年级语文教学的一项注意“有较丰富的积累和良好的语感。”叶是范读、朗读、阅读、想象等学习策略。重点练习项目。朗读是多种感官参与的以圣陶先生指出：语言文字的练习最要紧的三、学生语感的培养声释意的活动。其表现形式为用响亮、清是练习语感；吕叔湘先生认为语文教学的1、从范读中传语感。凡是美感强烈的楚的用声语言来转换书面的文字语言，它首要任务是培养学生的语