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时间:2020-04-17
《四年级下册语文教案-习作指导《游-》人教部编版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教部编版四年级语文下册教学设计习作指导方案《游____________》教学目标1.按游览顺序绘制路线图,再按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。引导学生在文中融入真情实感。2.要把自己印象深刻的景色写下来,重点描写吸引人的景物,写出其特色。注意各部分的衔接,详略得当,融情于景,动静结合。3.倡导学生习作中运用平时积累的优美词句,注意表达自己的真情实感。4.运用不同表现手法写景。语句要通顺,过渡要自然,如需介绍景点的有关知识,要简明扼要,详略得当。教学重点按游览顺序绘制路线图,再按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻
2、写下来。引导学生在文中融入真情实感。教学难点要把自己印象深刻的景色写下来,重点描写吸引人的景物,写出其特色。注意各部分的衔接,详略得当,融情于景,动静结合。课前准备教师准备:多媒体课件。学生准备:课前观察一处景物,或收集整理自己游览过的地方的资料,如图片、照片、景点介绍等。教学准备1课时。教学过程一、激发情感,导入课题1.课件展示各旅游景点的图片。师:同学们,看到这些图片,你们最想说一句什么话呢?指名回答。(师补充:世界这么美,我想去看看!)过渡:同学们,你们一定跟随爸爸妈妈游览过很多地方,老师相信每一次旅行必会留下一段美好的记忆
3、,想不想把记忆中的美景写下来呢?生:想。过渡语:那我们就心随笔动,试着写一写吧。描写最让你心动的一处景物,向我们述说一段你的旅游经历吧!板书课题,齐读:《游________》。师:同学们,怎么写好一篇游记呢?(生同桌相互讨论。)师:首先要明确自己要写什么景物,这就叫——言之有物(板书)。师:那么怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢?这就是我们这节课要探究的问题。刚才同学们看到的美丽景色,概括起来可以归为两类:一类是自然景观(纯天然的山水河流、花草树木)。另一类是人文景观(也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等)。设计意图
4、:教师在课堂教学中带着激发兴趣的意图去组织学生相互交流,使学生的思维、情感处于活跃状态,课堂教学效果自然就提高了。通过同学之间的交流,集思广益,真正实现资源共享。二、自拟文题,指导开头1.师:万事开头难,作文的命题,有时候可以在作文之前写,有时候可以在写完作文后再拟,这次作文题目比较简单,我们可以先拟题目。(学生自主命题,写在作文本上。)2.师:指导开头。(让学生动笔写开头,教师再展示,相机点评指导。)设计意图:好的开头,是习作成功的一半。引导学生在自主命题之后,让学生动笔写开头,并进行点评指导,为下文写游览的经过做好铺垫。三、把
5、握重点,构思文路1.选好材料,如何行文。(1)同学们,作文开头写好了,我们接着干什么?(接着写游览的经过)如果一次游览去了五六个景点,在文章中是否需要一个不落地写出来?为什么?相机引导:不能记“流水账”,要详略得当,也就是要把看到的景物中印象较深的写下来,其余的写得简略些。如果什么都写,就什么也写不好。(2)在尊重游览经历的基础上,要有选择地写一些景点和景物,不必面面俱到。可以从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写,其他略写。每个地点再选择有代表性的景物来写。2.关注顺序,条理清晰。(1)写一篇文章要有一条贯穿全文的线索,在写
6、《游______》这篇作文时,“游”字可以作贯穿全文的线索。(老师在“游”字下打着重号)(2)现在请同学们回顾一下,我们读过的《七月的天山》(课件《七月的天山》)的游览线索是什么?(随着学生的讨论,老师板书:进入天山——再往里走——走进天山深处)。(3)点拔:同学们,这就是作者的游览顺序。你准备按怎样的顺序写自己的游览经历呢?小组合作交流。交流后汇报:①先——然后——再——(这就叫作游踪),试着画出路线图。②《桂林山水》是抓住桂林山、水这两处代表性的景物刻画的,突出山水的美景。你也可以抓住有代表性的景物来写。小结:同学们,我们刚才
7、所探讨的,可以概括为:(板书:言之有序)。3.关注重点,探究写法。(1)小组讨论:想想《七月的天山》的作者是怎样把景物描写得具体、生动的。(2)学生汇报。(3)师根据学生回答总结:作者写下了自己的所见、所闻、所感。(4)你还有什么好的方法吗?同桌先说,再交流。随机板书:色、形、大、小、光泽、动静结合。小结:大自然的景物各不相同,我们要抓住代表性景物的特点,把自己的所见、所闻、所感写清楚。运用联想,采用比喻、拟人、排比等修辞方法来形象描绘,使景物形象逼真,让读者宛如亲眼所见一般。地点转换时,要用承上启下的过渡句等。(板书:言之有法)
8、4.寄情于景,主题鲜明。(1)写文章要有一个明确的写作目的,我们写这篇作文的目的是什么呢?(赞美祖国大好河山,抒发自己对祖国大好河山的热爱之情,陶冶自己的性情等。)(2)景色本身无情,但是,人是有感情的。写作时,我们要倾注自己的思想感情,要把感情融
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