人教部编版四年级上册语文《习作指导》教案

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1、习作指导《“我的心儿怦怦跳”》教案设计一、教学目标：1．借助回忆，想清楚事情的起因、经过、高潮和结果。2．表达时，能够清楚地描述一件事情，并准确地表达自己内心真实的想法。3．引导学生运用具体、生动的语言进行表达与交流。二、教学重点：借助回忆，想清楚事情的起因、经过、高潮和结果。三、教学难点：表达时，能够清楚地描述一件事情，并准确地表达自己内心真实的想法。四、课时安排：1课时五、课前准备：教师准备：制作课件。学生准备：回忆让自己心跳的一件事，想一想这件事是如何发生的，结果如何。教学过程一、视频引入，激发兴趣1．

2、课件播放班级参加比赛的视频。(可以是集体参加拔河比赛的场面，可以是一个同学快要跑到终点时的场面，可以是班级同学参加颁奖活动的场面)2．引发交流：同学们，看到这个视频，你有什么感受？3．过渡：是的，每当看到这样的场景，老师的心也会怦怦地跳着，当同学们处在最关键的阶段，拼尽全力要与对手一争高下的那一瞬间，我是多么紧张！当胜利的消息传来的那一刻，老师又是多么激动！设计意图：借助视频，引导学生初步感受什么叫“心跳”，同时，共同的经历和感受又是难得的情感共鸣，为后续的交流铺垫积极的情感。二、互动交流，分享经历1．引发交

3、流：上节课，我们还进行了口语交际活动——讲历史人物故事，哪位同学是第一次站在讲台上当众讲故事？请你给大家说一说你当时的心情怎样？2．指名交流。预设：(1)我是第一次当众讲故事，刚到讲台，我就有点儿害怕了，手都有点儿哆嗦了！心怦怦地跳，差点儿忘了词。(2)我也是第一次当众讲故事，虽然平常也回答问题，但都是站在座位处，一站到讲台上，就不敢抬头看同学了，我都感觉心脏快跳出来了。3．拓展交流：是的，生活中类似的场面真是太多了！请看大屏幕。4．课件出示一组图片：参加百米比赛、登上领奖台、参加班干部竞选、一个人走夜路、在

4、出站口等待久别的爸爸归来等。5．互相交流：你有过上面的经历吗？或者你有过类似的经历吗？你当时的心情怎样？同学之间说一说。6．集体交流。预设：(1)第一次自己睡觉的时候，我觉得四周黑乎乎的，特别害怕，连风吹动了窗帘，我都吓得直往被窝里钻，太吓人了！(2)妈妈给我生了一个小妹妹，一听说这个消息，我就拼命地往医院跑，一边跑一边想：我终于有妹妹了，再也不用羡慕有弟弟、妹妹的同学了，心里兴奋得没有办法形容。(3)有一次，我把爸爸的手机摔坏了，不敢告诉爸爸，就偷偷把手机藏起来了，爸爸找手机时我吓得不敢出声，紧张得要命，生

5、怕被爸爸发现。7．小结：是的，当我们害怕、惊喜、紧张、激动的时候，心脏就会比平时跳得快，怦怦怦，心都提到了嗓子眼儿了。设计意图：借助刚刚进行的口语交际活动，借助个人生活的经历感受，引导学生体会“心跳”的感觉。同时也为学生后续的作文选材打开了思路。三、明确要求，指导方法1．课件出示习作要求，学生自由朗读，读懂要求。选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。2．集体交流：通过朗读要求，你读懂了什么？预设：(1)审内容——本次习作要求写一件让自己心跳的事情，既可以是令人惊喜的，也可以是令人害怕

6、的；既可以是令人紧张的，也可以是令人激动、让人兴奋的。(2)审重点——写自己亲身经历的事情，是以叙事为主，要把事情经过写清楚。“心跳”重在感受，要把当时的感受写得真实、明白。(3)审题目——可以以事件为题目，例如《第一次走夜路》《我登上了领奖台》；可以以感受为题目，例如《那一刻我害怕了》《兴奋时刻》；可以以心跳的感觉为题目，例如《我心中有只小兔子》《跳动的心》，等等。3．合作交流：同学们，每一次“心跳”都会让我们记忆犹新，有惊喜，有害怕，有激动，有羞涩，有紧张，有兴奋……请大家打开心扉，和小组同学说一说让你“

7、心跳”的那个故事吧！4．思路点拨：(1)应选取最有意义、最特别、印象最深刻的一件事来写。动笔前，认真回顾哪件事在你头脑中留下的印象最深刻，在经历这件事的过程中，你有什么体验和感受。如果这些方面的内容都能从你的记忆中清晰地跳出来，那你便有了真实而具体的写作材料，就有内容可写了。(2)一个故事，一定会有完整的故事情节，会有个来龙去脉。我们就要用具体形象的语言把事情的经过实实在在地写出来。例如，如果你写第一次做某件事，就要写出从不会到会的过程，做这件事时可能不顺手，困难多，可能手忙脚乱，干不好，心里可能紧张，顾此失

8、彼。把这些真实情况具体地写下来，文章就有情有味了。(3)在经历某件事情的过程中，你的心里会有哪些想法呢？这些心理活动都能成为文章的亮点，所以要巧妙地穿插心理描写。例如(课件出示片段)：记得那次学校打防疫针，有的同学吓得浑身发抖，我的心里也很害怕。轮到我了，我撸起袖子，伸出右胳膊，大夫拿着棉球在我的胳膊上擦了几下，冰凉冰凉的。我的心像小兔子一样怦怦直跳。我扭过头，不敢去看那闪亮的针头，几乎屏住了呼吸，