友善中队主题活动教学设计卢勉.doc

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1、《我为核心价值观代言》---友善从我做起中队主题活动设计方案广州市晓园中学卢勉一、设计背景作为七年级的队员，走过了小学进入了中学，在各方面都有了很大的改变和进步，学习习惯，行为能力方面都有了一定的提高，辨别是非的能力也有所增强。但是由于绝大多数队员都是独生子女，平时比较娇惯，不懂得去关心他人，常常认为父母对自己的关爱是理所应当的，在父母和亲人们的宠爱下，他们的个性也变得比较以自我为中心。最近一段时间班级连续发生了几起学生与学生之间、学生与监护人之间、学生与科任教师之间的不愉快事件。目睹了学生对同学、老师甚至父母的极其不尊重、不友善的态度而设计了本次班会

2、。目的是教育他们明白：善待他人就是善待自己，学会换位思考、理解核心价值观的内涵，学会从我做起。二、活动目标1、通过我为核心价值观代言为出发点，让学生以友善为主题的中队活动，让每一个队员懂得自身成长的变化和进步、理解核心价值观的内涵，从我做起。2、队员感受成长带来的困惑，同时学会友善与人相处带来的快乐和艰辛。3、学习调查、收集、探究的学习方法三、活动的时间：40分钟四、活动地点：课室五、活动的对象：七年（2）中队全体少先队员六、活动的特点1.活动前队员通过无记名写字条收集成长中遇到的各种与人交往出现的问题。2.直观感悟。通过小品、图片、故事、视频的优化呈

3、现，给队员直观的感悟。如“三尺巷的故事”“小悦悦的故事”“扶与不扶”等一幕幕深刻的情景使队员知道自己是在家人、同学、老师的关怀、照顾下成长起来的，体会到父母长辈同伴在自己成长道路中的重要性。并引起情感的共鸣，懂得如何更好友善与父母、长辈和同伴友好相处，进一步理解核心价值观的重要性。3.通过队中小伙伴的事例，辅导员的话，让队员引起情感的共鸣，更好理解和感悟友善的重要性。通过多媒体方式创设情境，讨论交流，让学生感悟、体会“善待他人就是善待自己”的真谛以此转化成内在的动力，学会“换位思考”，在生活和学习中做一个有心人，不断的促使自己进步七、活动前的准备1）布

4、置队员们撰写自己在成长道路上与人交往的困惑。2）、中队委会议，确定活动程序和分工。3）、各小队队长带领队员做好活动的准备：陶美小队——制作和介绍PPT陶心小队——收集队员的成长困惑快乐小队——主持稿撰写，中队辅导员协助陶乐小队——视频收集，晏铭铎家长协助开心小队——视频的故事奋进小队——场地和会题布置4）、了解各小队筹备的情况。分工安排：主持人：晏铭铎、许敬文多媒体：陈亮彬《代言卡》设计、制作：开心小队八、活动过程：队仪式（1）．主题队会的二级报告仪式、宣布活动开始活动1：欣赏故事《加拿大与中国的区别》，《三尺巷的故事》1、学生聆听同样一起交通事故，在

5、加拿大，可以不到2分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，于是不到2分钟，便各自开着车离开了。而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的。原因很简单，一旦撞车，司机就放下车窗，不管自己是否有错，便破口大骂，在车内骂得不爽，又走下车互相指责。于是后面的车辆不能前行，司机们一个个在车内使劲地按喇叭。直至交警出面，分析事故双方的责任，一场风波才会作罢，但当事人常常还要互骂上几句，以泄心头之恨。如此一来，不耗费一两个钟点才怪呢。有位资深研究人士曾撰文指出：“在21世纪的竞争中，我们在生产、经济方面碰

6、到的困难还是能克服的，也是可以赶上去的，……但国民素质不用说与发达国家比，就是与一些发展中国家相比也是不容乐观的。”我觉得，不能温和待人、自我省察和友善相处，正是我们国民素质不高的一个具体方面。2、交流感悟师：听了这则故事，你有什么收获呢?3、感悟友善师：是啊，这就是友善的力量。温和友善永远强过激烈粗暴。在我们的学习生活难免会和同学发生摩擦，出现矛盾，那你又是如何解决的呢？下面我们欣赏小品《我能否为核心价值观代言》，去看看队员们又是如何解决的。活动2：小品《我能否为核心价值观代言》1.下课了，小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞，本子散了一地

7、，小刚急了，说：“你眼睛下了啊！”小明也不相让，紧接着打成一团。2.老师要班长发新书，把一本脏书发给了小丽，于是双方争吵起来。（小演员在这个时候定格，让学生讨论后回答：遇到这种情况该怎么办呢？）（教师说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”）情景剧中的演员换位，继续表演。1.撞到发本子同学的小明连忙说对不起接着弯腰去捡散落在地的本子，小刚也连声说没关系，又不是故意的。二人一起发完本子，高兴地走出教室。2.班长主动把这本脏书留给了自己，拿了下面的一本好书发给这个同学，这个同学看到了说：“那本书应该是

8、轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。这时候教师提问：“为什么换种想法，换个‘位置’，结