刘亚辉推门听课总结.doc

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1、2014——2015学年第二学期推门听课总结刘亚辉2015.3.31为了提高我校教师的教学水平，加强教师之间在课堂教学经验与技巧方面的沟通，促进教师相互学习，学校深入开展教学教研活动。自开学以来，我承担了听课评委的责任，受益匪浅，在深刻学习每一位教师的优点和长处的同时，也认识到应该不断地调整自己，更新教育教学理念。下面对我近期听课体会进行总结如下：优点：1、从教学过程来看，大多数教师能够精心备课、上课。从导入新课、到课堂小结和布置作业，环环相扣，结构严谨。每一个问题的设置都能用心、入理。2、从教学活动的上，每位教师都能

2、从学生实际入手，设计生动的教学活动，比如历史课堂的对话游戏、生物课上的生动的实物展示、政治课堂上的情境模拟。（张强老师的《我们享有广泛的权利》运用大量的情境模拟和在线）师生的互动也都能体现得很好，让学生在参与活动中有更多的体验、感受，而后让学生带着愉悦的体会再去表现和创造。3、从贯彻中考的原则上看，从初一到初四的教师都能以中考为主线，注重培养学生的迎考能力。特别是马上要迎接会考的教师和初四教师，都能合理安排教学进度，抢前抓早。4、注重学生的质疑和解疑能力，比如我听张海洋老师的《岳阳楼记》这节课时，对于“高贵”与“高尚”

3、这两个词是否可以互换这个难点，他故意给学生设置陷阱，引起学生的怀疑，并通过小组讨论，探究出小组的意见，并最终得出结论。5、在大班额下能够尽量做到“因材施教”。比如听四年五班秦美玲老师的数学课，她能针对普通班学生的特点，注重基础知识教学，对重要的知识点反复再现，并且通过变式的方式，达到举一反三的目的。即夯实了基础，有培养了学生的思维能力。缺点：对于本次推门听课的不足之处，从学校课模的个别环节提几点自己粗浅的想法。是否得当还需要各位教师的集体研讨。1、首先，从预习环节看，预习缺少方法指导。比如历史学科的自主阅读应该就是掌握

4、历史的时间、地点、人物、起因、经过和结果。政治学科内容复杂虽然没有特别思路，但总体也是遵循是什么、为什么、怎么办的思路，这些自学方法教师在日常授课的过程中就应该教给学生，使学生在自主预习和阅读的时候有据可依。有的教师，一开课就给学生三分钟的时间预习，没有问题、没有目的、没有方法，这三分钟就白白浪费了，学生什么都看不明白。2、出示目标。校四步九环一评价教学模式中的这个出示目标这个环节。我理解课堂上出示的这个目标应该是学习目标，是学生要达成的目标，课程标准上的教学目标是老师要达成的，这应该是两个完全不同的概念。所以出示目标

5、这个环节应该根据不同班级和不同学生设计学习目标或者是本课的重难点，教师还应该进行简单的解释。3、再次，小组合作的必要性和时效性。我们有些教师一节课让学生讨论三五次，我觉得这是很浪费时间和精力的。在课堂上应该是单独较难解决的问题才需要小组合作，有些讨论是完全没有必要的。频繁的小组讨论合作会很多学生形成依赖性，丧失独立思考的能力。4、最后，教学媒体的使用和课件制作。现在网络上很多的课件，有一些课件的确比我们自己做的好。但是我觉得每个人做课件都遵循自己的思路。我们应该对下载的课件，有所整理，不单纯是去掉学校、制作人这些明显的

6、痕迹，更应该体现自己的思路。总之，这次推门听课学习，是我更深刻的体会到学习的重要性。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为教育事业贡献全部的光和热。