《奇异的激光》教学设计.doc

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1、奇异的激光教学设计教学目标：　　　1、学会10个字。　　　2、默读课文，理解课文内容。　　　3、把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。　　　4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。　　教学重点：默读课文，理解课文内容。　　教学难点：把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。　　教学时数：两课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、激趣导入。　　1、谈话导入：生活中，你知道哪些光？谁能介绍一下

2、自己对这些光的了解？　　2、导入新课，就课题质疑，师生整理归纳。　　3、默读课文，整体感知，快速在文中找到答案，勾画有关句子。　　4、通过对比，了解表达方法，体会表达效果。　（1）你知道吗，现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。　（2）你知道吗，现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最准的尺是激光。　通过“是激光”的三次重复，增强了语势，强调了激光的“神奇”，给人留下深刻的印象。　　5、指导有感情地朗读。　　二、自读自悟，互动交流　　1、用自己喜欢的方式快速读课文，感知内容，理清层次，了解小标题的作用。　　2、确定目标，导学引路。　　就学生最

3、感兴趣的部分确定教学内容，师上生共同确定学习方法：　（1）采用自己喜欢的方式读课文，理解字词，勾画说明激光特点及用途的语句。　（2）再读课文，品词析句，加深理解，了解说明方法，体会其作用，并提出不理解的地方，相机了解分号的用法。　（3）小组交流，互相补充、释疑。　（4）有感情地朗读，强调激光的特点及用途，以体现其神奇。自评、组内互评。　（5）全班交流。指导朗读。　　　　　　　　　第二课时　　一、自读自悟，互动交流　　1、运用上节课学习方法自学另外两方面内容。　　2、小组交流　　3、全班反馈。　　4、变换角色，自我介绍——“激光的自述”　　要求：运用一定的

4、说明方法讲明激光的特点、功能，让更多的人认识它、了解它。听众可就不明白的地方提出疑问，自述者进行补充说明。　　5、师生共同评议，小结。　　二、学习第三部分　　1、齐读课文。　　2、猜想一下，不久的将来，激光还会有哪些用处。　　三、体会分号的用法　　1、读一读书上的句子。　　2、体会分号的用法：分句之间是并列的关系。　　3、找一找本课及其他课文中带有分号的句子读一读。　　作业设计：　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　奇异的激光　　　　　　　　　　　　最快的“刀”　　　　　　　　　　　　最准的“尺”　　　　　　　　　　　　最大的“书”