苏教版六年级上册数学《 体积和容积单位》教案.docx

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1、体积单位和容积单位教学设计教学内容苏教版六上第12～13页例8和“练一练”，练习三第6～10。课型新授执教日期教育目标1．使学生联系具体的问题情景认识常用的体积单位立方厘米、立方分米、立方米，以及容积单位升和毫升；初步建立1立方厘米(毫升)、1立方分米（升）实际大小的表象，知道1立方分米=1升，1立方厘米=1毫升；初步体会长度单位、面积单位和体积单位的联系与区别。2．使学生通过观察、操作、类比、联想等具体活动，初步获得1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，发展初步的形象思维和抽象思维能力。3.使学生在参与数学活动的过程中，增强积极参与学习活动的意愿，能主动与他人交流自己的想

2、法，倾听他人的观点，增强学好数学的自信心。教学重点具体感知三个体积单位的大小。教学难点形成正确的三个体积单位的表象。教学资源学情分析：当测量一个物体的长度时，学生自然会想到长度单位，同样，当计算一个平面图形的面积时，学生也会想到面积单位，这是学生已有经验，也是学习本节课的宝贵经验。教材分析：本教学内容分三个层次：1.认识体积单位；2.认识容积单位3.体积单位与容积单位之间的练习。预习作业设计1.举例说说什么是物体的体积，什么是容器的容积？它们有异同？2.想一想：在测量长度单位时，我们用到了长度单位：厘米、分米与米等，在计算面积时，我们用到了面积单位：平方厘米、平方分米与平方米；猜

3、想一下，有哪些体积单位？它与我们以前学过的容积单位又有何联系？学程设计导学策略3一、导入课题。（2分钟左右）1、什么是物体的体积？什么是容器的容积？2、比较设疑：比较冰箱、显示器及手机的体积大小；比较两个瓶子的体积大小；导入例8：讨论怎样比较例8中的长方体和正方体体积大小？3、小结导入课题（板书）二、新知学习。（15分钟左右）1.认识1立方厘米：（1）导入概念；（2）实际生活中什么物体的体积接近1立方厘米？（3）黄豆、草莓、乒乓球、大米这些物品中，哪些物品的体积比1立方厘米小，哪些比1立方厘米大？（4）数一数：下面的物体都是用1立方厘米正方体摆成的，它们的体积各是多少立方厘米?(

4、学生说一说，有困难的指导一下）2、认识1立方分米：（1）导入概念；（2）感知比划1立方分米的大小；（3）实际生活中什么物体的体积接近1立方分米？（4）纸巾盒、香皂、猕猴桃、西瓜这些物品中，哪些物品的体积比1立方分米小，哪些比1立方分米大？3、认识1立方米：（1）根据经验学生自己猜想1立方米的概念。（2）实际生活中什么物体的体积接近1立方米？（3）哪些物体的体积要用“立方米”作单位？4小结并回顾所学三个体积单位。→导入：要比较两个物体的体积，可以怎样做？→指出：当我们无法比较时，可以把它们分割成若干块同样大小的小正方体，这样的一种思想，在数学上称之谓统一的思想。统一的体积单位有：1

5、立方厘米、1立方分米与1立方米。→导学要点：1、.组织学生观察、比划、举例、交流，从不同的角度体验1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小。2、从实际生活中找到接近1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小原型。3.计量容积，一般就用体积单位。4.沟通容积与体积单位的联系。。→提示：注意数清楚被遮住的小正方体的个数。35、认识容积单位：（1）导入：计量容积，一般就用体积单位。计量液体的体积，通常用升和毫升作单位。（2）认识1升与1毫升及其适用范围；（3）练习：在括号里填合适的单位。三、巩固练习：1、比较1厘米、1平方厘米、1立方厘米，说说它们的不同和它们的联系。2、练习三第九题：学生填

6、空并口答。3、在括号里填合适的单位。①学生口答；②注意区别长度单位、面积单位级体积单位。4、练习三第十题：学生思考、请学生上来摆一摆、看一看验证。5、拓展：练习三的思考题：①学生自己画一画、想一想；②课件演示。四、小结:今天你有什么收获？你知道了哪些？→加深对长度单位、面积单位、体积单位的认识，体会三者之间的联系与区别。→引导得出方法：先确定用到的是什么单位，再确定具体的单位。→引导学生展开空间想像，理清三者之间的内在练习。→引导学生先化整为零，再数数得出结果。提示：注意分割时横向和纵向的关系。重在提升学生的空间观念。→引导孩子们用自己的语言总结。3