浅谈如何提高教育教学活动的有效性.doc

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1、浅谈如何提高教育教学活动的有效性赵小玲一、解放思想更新观念思想是行动的先导，不同的教育思想、教育观念就有不同的教育行为。我们教师要好好学习新《课标》，深入理解《规程》精神，把握实质。通过总结正反两方面的经验教训，深刻认识到只有树立正确的儿童观，把学生看作是一个独立的人，尊重他，热爱他，了解他，相信他，才能遵循他们的成长发展规律，因人施教，只有树立正确的教育观，才能将学生作为学习的主体，才能在活动中充分发挥学生的主观能动性，使学生生动活泼、健康地成长。以学生为本，促使每位学生健康和谐发展的新教育理

2、念，并将这一思想始终贯穿在教育工作的全过程。二、课堂教学生活化联系生活世界可以贯穿课堂教学的各环节，可以在导入阶段联系生活，把生活世界的资源作为激发学生学习兴趣，引导学生进入新的学习状态的工具，作为课堂教学的“敲门砖”；可以在课堂结束时联系，把生活世界中的某些问题呈现出来，作为本节课汇总新旧知识解决实际问题的抓手，从而进一步提升学生运用知识的能力与水平。三、促进学生学习主动化无论是素质教育提倡的学生主动发展，还是新课程强调的重过程、重体验、重探究，都需要将课堂教学的重心真正实现下移，以学生主动发

3、展为着眼点，教师在课堂教学中，就需要在教学设计等环节中，创设学生自主支配的时间与空间。从学生的角度和眼光思考教学内容的选择与方法确定，真正从学生的立场去观察与思考，学生能够在教师指导下，发挥睡在身主观能动性，积极参与到教学教程中，通过互动、对话、交往获取知识，提升能力，改变态度，在学生的主动参与中实现教学目标的达成与学生自身的成长发展。四、师生互动的有效化随着新课改的不断推进，互动、对话、沟通、交往这些描述新课堂教学基本形态的词语已不陌生。就此而言，师生的互动也应该高度关注效用即有效互动：一是在

4、学生积极参与的状态下进行，学生有互动的愿望；二是从不同的维度展开互动，既有个人与个人的互动，也有个人与小组的互动等；三是紧紧围绕教学目标与教学内容加以设计与安排的互动；四是教师的有效引导和讲解，与学生的积极探究之间的互动。另外，教师在教学中需要有意识地进行各层面、各环节的整合，并在整合的实践中不断积累经验，形成独具特色的整合教学的新智慧与新艺术。引领学生注意到知识之间的联系，在自主学习的基础上提炼和升华，在合作学习的基础上进行分享与研讨，在探究学习的基础上进行概括和总结，提高学生自主学习的能力，

5、从而提高教育教学的活动的有效性。