学习新课标心得.doc

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1、学习新课标心得本学期一直利用教研和业余时间学习新课标，在学习新课标的过程中，感受到了很多新的理念，先将自己感悟最深的方面小结如下，作为自己的学习心得，以指导自己今后的教学工作。一、新课标中变“正确处理基本素养与创新能力的关系”为重视培养学生的创新精神与创新能力的关系。新课标十分强调学生的“创新能力”，这就要求我们教者要处理好“创新精神和创新能力”的关系，激发学生的创新精神，培养其创新能力。创新能力的培养可以让生主动思考、学习，而不是被动的接受老师传授的知识，可以锻炼学生的思维、培养的动手实践能力，而不至于是高分低能。这样，我们可以试

2、着从几个方面着手：鼓励学生质疑问难；培养学生的求异思维，鼓励他们用另一种眼光去看这个世界；重视学生的动手训练，充分提供给学生表现的空间。二、新课标变“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”为“应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，

3、也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥。”学生是学习的主体，学生有自己的情感需求，话说得好:有一千个读者就有一千个哈姆雷特，所以，应该鼓励学生自己独立阅读，并且允许学生有自己的阅读感悟和经验。所以，一节好课的评价标准并不是看课堂外在的热热闹闹，要看是否每个学生都最大限度地得到了发展。课堂既需要浓烈的讨论氛围，也要让学生学会静思默想，不受别人的思维左右自己的内在思考。其二、解读文本要建立在自己已有的知识和情感基础上，就经验上来说，教师的阅读视野可能会比学生宽广一点。但任何一个阅读个体都不可能涉及所有的的知识领域，因此我

4、们教师对文本的分析和理解只是千百种理解之一。学生有自己的人生经历和体验，在某些知识领域或知识点上可能比老师更有涉猎性。所以教师对文本的理解并不能代替学生的阅读实践。尊重每一个学生的独特性感悟，实施多元化解读文本的教学模式，是新课标理念对教学的要求！　新课标理念的学习还将继续，会在不断的摸索、学习中感受新的理念、接受新的理念，从而让自己尽快提高、转型，成为一名优秀的与时俱进的老师！李静2012-8-18